Pedagogikk i utdanning: Mer enn et buzzword

I følge Merriam-Webster er pedagogikk «kunst, vitenskap eller yrke for undervisning; spesielt: utdanning.» Denne definisjonen dekker mange aspekter av undervisningen, men pedagogikk kommer egentlig ned på å studere undervisningsmetoder. Det er mange bevegelige deler av pedagogikken som inkluderer undervisningsstiler, tilbakemeldinger og vurdering. Mens hver lærer har en annen pedagogisk tilnærming til læring i klasserommet sitt, bør vurdere det mest effektive middelet for innholdslevering basert på studentbehov. Trenger studentene mer forelesning eller individuell arbeidstid? Hvordan lærer studentene i klasserommet best? Disse pedagogiske spørsmålene er sentralt for å nærme seg læring for studenter.

Pedagogikk i undervisningen

Pedagogikk i utdanningen kan enten være lærersentrert eller lærersentrert med en lavteknologisk eller høyteknologisk tilnærming. Lærersentrert læring fokuserer på at læreren holder foredrag og deler innhold gjennom direkte instruksjon. Det fikserer kunnskapen læreren har og formidler kunnskapen til elevene. Lærersentrerte vurderinger er kuttet og tørr, ment for elevene å vise at de vet w kunnskapen som har blitt delt med dem på slutten av en enhet.

Student-sentrert læring leder studenten til å være en aktiv deltaker i sin egen læringsprosess. Mens læreren fremdeles leverer innhold, tar de mer en coaching- eller mentorrolle for å hjelpe elevene å lære. Student-sentrerte vurderinger blir gitt oftere for å vurdere kunnskap og har en tendens til å være mer objektive.

Høyteknologiske og lavteknologiske tilnærminger refererer til hvor mye teknologi en lærer bruker for å lære innholdet. Høyteknologisk inkluderer teknologi som Google-pakke, personlige enheter, nettforespørsler og apper. Low-tech er mer papirbasert, som regneark og praktiske prosjekter.

Teach.com viser hvordan disse tilnærmingene kan kombineres for å oppnå studenters læring. En høyteknologisk, lærersentrert tilnærming kan omfatte en Prezi-presentasjon over innholdet eller en videodelingsinformasjon. En høyteknologisk, student-sentrert tilnærming kan være en webquest eller en slags gamification. Lavteknologisk, lærersentrert metode inkluderer direkte instruksjon mens lavteknologisk, elevsentrert fusjonerer regneark og praktiske aktiviteter og prosjekter.

Hver av disse tilnærmingene til pedagogikk i klasserommet har fordeler og svakheter. Den ultimate måten å hjelpe studentene til å lære er å bruke en kombinasjon av disse pedagogiske veiene for å nå ut til studentene i klasserommet.

Pedagogikk i utdanningen

Pedagogikk i utdanningen konsentrerer seg om de forskjellige læringsstiler for studenter. Hver lærer vet at ikke to elever er helt like, og det å finne ut hvordan elevene lærer hjelper læreren å lage leksjoner som hjelper hver elev å lære på den måten de lærer best. Det er flere forskjellige teorier om hvordan studentene lærer. Den første er Gardners teori om flere intelligenser, som ble utviklet av Howard Gardner i 1983. Den sier at det er åtte måter folk lærer på. Listen inneholder følgende læringsstiler.

  • Visual-Spatial: Disse menneskene er gode på gåter, kart og veibeskrivelser.
  • Språklig-verbalt: De er gode med ord , både muntlig og skriftlig.
  • Mellommenneskelig: Denne typen lærer er veldig intuitiv og er god i forhold.
  • Intrapersonell: Denne læreren er veldig reflektert og selvvurderende.
  • Logisk-matematisk: Denne typen lærere er god med tall og problemløsing.
  • Musikal: Denne læreren har evner til rytme og musikk
  • Kroppslig-kinestetisk: Dette læreren er veldig praktisk og har god hånd-øye-koordinering
  • Naturalistisk: Denne eleven er i samsvar med naturen og deres miljø.

Garners forskning så på hver læring stil og bidro til å bestemme mulige yrker samt styrker og svakheter for hver type elev.

Gardner var ikke den eneste personen som kom med en teori om læringsstiler. I 1987 delte Neil Fleming sin enklere VARK-teori med verden. VARK står for visuelle, lydlige, lese / skrive og kinestetiske læringsstiler. Visuelle elever lærer best ved å se noen andre fullføre oppgaven og deretter prøve den selv. De fungerer bedre med diagrammer og diagrammer. En lydlærer trenger å høre informasjonen for at de skal kunne behandle den riktig. Disse elevene liker forelesninger og høytlesning for seg selv. En lese- og skriveelev foretrekker å lese læreboka og ta notater. De foretrekker også å skrive definisjoner og lage notekort. Til slutt må en kinestetisk elev prøve oppgaven selv. Disse elevene har en tendens til å trenge å bevege seg oftere og fikle med ting i hendene.

Dette er to av de mest fremtredende pedagogiske tilnærmingene til læringsstiler. Legg merke til at flere av ideene om læringsstiler er like.Selv om disse begge er gode ideer for læringsstiler, må du ikke bli overveldet. Hele ideen bak disse teoriene er at ingen studenter lærer nøyaktig på samme måte. Det er lærerens jobb å tilpasse leksjonene og innlemme forskjellige måter å lære materialet på for å adressere de forskjellige læringsstiler i klasserommet. Det er et spørreskjema basert på Flemings teori som studentene kan bruke til å finne ut deres læringsstil. Dette er gunstig for både studenter og lærere, slik at de kan forberede seg på leksjoner og vurderinger.

Tilnærminger til undervisning gjennom pedagogikk

Det er 5 forskjellige pedagogiske tilnærminger til undervisning. Hver og en er litt annerledes, og hver lærer må bestemme hvilken tilnærming som passer best for dem. Noen ganger kan en kombinasjon av disse tilnærmingene også brukes.

  • Konstruktivist: Elever er aktivt involvert i læringsprosessen. De skaper mening og kunnskap om læringsmateriell. Elever inntar ikke bare passivt materialet.
  • Samarbeid: Flere elever jobber sammen for å lære materiale. Liten gruppeundervisning er basert i dette konseptet der forskjellige studenter bidrar og hjelper hverandre å lære.
  • Forespørselsbasert: Denne pedagogiske tilnærmingen er problembasert. Studentene blir presentert for virkelige problemer og har muligheten til å løse dem. De stiller spørsmål og undersøker videre mens de lærer konsepter og materialer som de kanskje ikke engang innser at de lærer. Prosjektbasert læring passer inn i denne kategorien.
  • Integrativ: Den integrerende tilnærmingen involverer flere akademiske disipliner. Felles språk brukes på tvers av fagene, slik at elevene vet hva lærere snakker om, samt forventninger. Dette er spesielt viktig for lese- og skriveferdigheter. Basert på vanlig språk kan studentene skrive dyktigere i ikke-engelske klasser. Det viser også elevene at materiale som er lært i en klasse er gunstig utenfor disse klasseromsveggene.
  • Reflekterende: Denne tilnærmingen er mer for læreren enn eleven. Læreren reflekterer over leksjoner, prosjekter og vurderinger for å se hvordan de kan forbedres i fremtiden.

Nok en gang kommer implementering av en kombinasjon av disse pedagogiske tilnærmingene til gode både lærere og studenter.

Pedagogiske eksempler

Et av de kraftigste pedagogiske eksemplene er hvor studenter og lærere produserer arbeid og læring sammen. Læreren blir mer mentor eller trener som hjelper elevene å nå læringsmålet. Studentene jobber også sammen og bruker hverandres ferdigheter og ekspertise til å utføre et sett med læringsoppgaver. Dette kan være i form av prosjekter i løpet av en enhet eller noe så lite som tenk, par, del. Samarbeid og deling av kunnskap er et veldig kraftig verktøy.

Et annet effektivt eksempel på pedagogikk er samarbeid. Etter en lærerstyrt minitime er det en god ide å la elevene prøve den nye ferdigheten med en venn. De er litt mer komfortable i en situasjon der de kan stille sine venner og læreren et spørsmål enn å dykke inn i å prøve den nye ferdigheten alene. Det er mindre skremmende med en venn ved deres side. Studentene kan øve med en partner før de prøver å fullføre leksene på egenhånd.

Et siste eksempel på god pedagogikk er å bruke virkelige eksempler i klasserommet. Så mange ganger stiller studentene spørsmålet: «Hvorfor lærer vi dette?» eller «Når skal vi bruke dette utenfor klasserommet?». Bruk av virkelige scenarier og problemløsing som en del av leksjonene sementerer ferdighetene mer for studentene når de kan se hvordan det vil være til nytte for dem etter å ha forlatt klasserommet. Matematikkundervisning kan bruke ordproblemer; vitenskapsklasser kan gjenskape eksperimenter og forskning; Engelske klasserom kan skrive e-post og CV. Gi studentene en grunn til å lære materialet.

Pedagogikk vs Andragogi

Pedagogikk har å gjøre med at barn lærer, og andragogi har med voksne å gjøre. Selv om noe læring kan være det samme enten det er voksne eller barn som lærer, gir Educators ’Technology en god oversikt over forskjellene mellom de to aldersgruppene. En av de største forskjellene er motivasjon. Spesielt når barn blir voksne, beveger deres motivasjon for læring seg fra gruppepress til å være mer selvmotivert.

Pedagogiske strategier

Selv om det er mange tilnærminger til den personlige pedagogikken til hver lærer, her er noen strategier som kan hjelpe enhver lærer

  • Diskusjon lar elevene behandle ikke bare sin egen tankeprosess, men også evaluere andres meninger. Samarbeid eller samarbeidslæring gagner studenter i dette aspektet der de kan lære å respektere andres ideer.
  • Teknologi gir studentene tilgang til et hvilket som helst antall ressurser fra hele verden. De kan snakke med mennesker fra forskjellige kulturer og utforske steder de ikke kunne besøke personlig.
  • Bruk differensiering og undervisning i små grupper for å møte flere individuelle behov hos studentene dine. Stasjoner, sentre og litteraturkretser er gode verktøy for å oppnå denne ideen.

Har du andre strategier for din pedagogiske suksess i klasserommet? Del dine «pedagogikk i utdanningstips» med oss på Twitter @Schoology

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket med *