Podle Merriam-Webster je pedagogika „umění, věda nebo učitelská profese; zejména: vzdělávání“. Tato definice pokrývá mnoho aspektů výuky, ale pedagogika skutečně spočívá ve studiu výukových metod. Pedagogika má mnoho pohyblivých částí, které zahrnují styly výuky, zpětnou vazbu a hodnocení. I když každý učitel má ve své třídě odlišný pedagogický přístup k učení, by měl zvážit nejúčinnější způsob poskytování obsahu na základě potřeb studentů. Potřebují studenti více přednášek nebo individuální pracovní dobu? Jak se studenti ve třídě nejlépe učí? Tyto pedagogické otázky jsou středem přístupu k učení pro studenty.
Pedagogika ve výuce
Pedagogika ve vzdělávání může být zaměřena na učitele nebo na žáka s přístupem s nízkou nebo vysokou technologií. Učení zaměřené na učitele se zaměřuje na učitele, který přednáší a sdílí obsah prostřednictvím přímé výuky. Zaměřuje se na znalosti, které učitel má, a předává je studentům. Hodnocení zaměřená na učitele jsou rozřezaná a suchá, aby studenti dokázali, že znají w znalosti, které byly s nimi sdíleny na konci jednotky.
Učení zaměřené na studenta nasměruje studenta tak, aby byl aktivním účastníkem jejich vlastního procesu učení. Zatímco učitel stále poskytuje obsah, přebírá více role koučování nebo mentorování, aby pomohl studentům učit se. Hodnocení zaměřená na studenta jsou hodnocena častěji za účelem posouzení znalostí a mají tendenci být objektivnější.
High-tech a low-tech přístupy označují, kolik technologií učitel používá k výuce obsahu. High-tech zahrnuje technologie, jako je sada Google, osobní zařízení, webové dotazy a aplikace. Low-tech je více založeno na papíru, jako jsou pracovní listy a praktické projekty.
Teach.com ukazuje, jak lze tyto přístupy kombinovat, aby se dosáhlo učení studentů. Vysoce technologický přístup zaměřený na učitele by mohl zahrnovat Preziho prezentaci obsahu nebo informace o sdílení videa. High-tech přístup zaměřený na studenty by mohl být webquest nebo nějaký druh gamifikace. Low-tech, metoda zaměřená na učitele, zahrnuje přímou výuku, zatímco low-tech, zaměřená na studenta slučuje pracovní listy a praktické aktivity a projekty.
Každý z těchto přístupů k pedagogice ve třídě má výhody i slabosti. Konečným způsobem, jak pomoci studentům učit se, je využít kombinaci těchto pedagogických možností k oslovení rozmanitosti studentů ve třídě.
Pedagogika ve vzdělávání
Pedagogika ve vzdělávání se soustředí na různé styly učení studentů. Každý učitel ví, že žádní dva studenti nejsou úplně stejní, a proto zjištění, jak se studenti učí, pomáhá učiteli vytvářet lekce, které každému studentovi pomáhají učit se způsobem, jakým se učí nejlépe. Existuje několik různých teorií o tom, jak se studenti učí. První je Gardnerova teorie vícenásobných inteligencí, kterou vyvinul Howard Gardner v roce 1983. Uvádí, že existuje 8 způsobů, jak se lidé učí. Seznam obsahuje následující styly učení.
- Visual-Spatial: Tito lidé umí skládat puzzle, mapy a směry.
- Linguistic-Verbal: Jsou dobří ve slovech , mluvené i psané.
- Interpersonální: Tento typ žáka je velmi intuitivní a je dobrý ve vztazích.
- Intrapersonální: Tento žák je velmi reflexivní a sebehodnocení.
- Logicko-matematické: Tento typ studenta je dobrý v číslech a řešení problémů.
- Hudební: Tento student má talent na rytmus a hudbu
- Bodily-Kinesthetic: This student je velmi praktický a má skvělou koordinaci ruka-oko
- Naturalistický: Tento student je v souladu s přírodou a jejím prostředím.
Garnerův výzkum zkoumal každé učení styl a pomohl určit možná povolání i silné a slabé stránky pro každý typ žáka.
Gardner nebyl jediným člověkem, který přišel s teorií o stylech učení. V roce 1987 se Neil Fleming podělil se světem o svoji jednodušší teorii VARK. VARK znamená vizuální, sluchové, čtecí / psací a kinestetické styly učení. Vizuální studenti se učí nejlépe tím, že vidí někoho jiného dokončit úkol a poté se o něj pokusí sami. S grafy a diagramy fungují lépe. Sluchový student potřebuje informace slyšet, aby je mohl správně zpracovat. Tito studenti mají rádi přednášky a hlasité čtení pro sebe. Student čtení a psaní upřednostňuje čtení učebnice a psaní poznámek. Také dávají přednost psaní definic a vytváření poznámkových karet. A konečně, kinestetický student si musí úkol vyzkoušet sám. Tito studenti mají tendenci se častěji pohybovat a manipulovat s předměty ve svých rukou.
Jedná se o dva z nejvýznamnějších pedagogických přístupů ke stylům učení. Všimněte si, že některé myšlenky na styly učení jsou podobné.I když jsou to oba skvělé nápady pro styly učení, nenechte se ohromit. Celá myšlenka těchto teorií je, že žádní dva studenti se neučí přesně stejným způsobem. Úkolem učitele je upravovat hodiny a začleňovat různé způsoby učení materiálu tak, aby řešily různé styly učení ve třídě. K dispozici je dotazník založený na Flemingově teorii, pomocí kterého mohou studenti zjistit svůj styl učení. To je přínosné pro studenty i učitele, aby se mohli připravovat na hodiny a hodnocení.
Přístupy k výuce prostřednictvím pedagogiky
Existuje 5 různých pedagogických přístupů k výuce. Každý z nich je mírně odlišný a každý učitel se musí rozhodnout, který přístup mu vyhovuje nejlépe. Někdy lze použít i kombinaci těchto přístupů.
- Konstruktivista: Žáci se aktivně účastní procesu učení. Vytvářejí smysl a znalosti učebních materiálů. Studenti materiál nejen pasivně přijímají.
- Spolupráce: Několik studentů se společně učí materiál. V tomto konceptu je založena výuka v malých skupinách, kde různí studenti přispívají a pomáhají si navzájem se učit.
- Na základě dotazů: Tento pedagogický přístup je založen na problémech. Studenti jsou seznámeni s problémy reálného světa a mají příležitost je řešit. Ptají se a zkoumají dále, zatímco se učí koncepty a materiály, o kterých si možná ani neuvědomují, že se učí. Projektové učení zapadá do této kategorie.
- Integrativní: Integrativní přístup zahrnuje několik akademických oborů. Společný jazyk se používá napříč osnovami, aby studenti věděli, o čem učitelé mluví, i očekávání. To je zvláště důležité pro dovednosti čtení a psaní. Na základě společného jazyka mohou studenti zdatněji psát v neanglických třídách. Ukazuje také studentům, že materiál naučený v jedné třídě je přínosný mimo tyto zdi třídy.
- Reflektivní: Tento přístup je spíše pro učitele než pro studenta. Učitel uvažuje o lekcích, projektech a hodnoceních, aby zjistil, jak je lze v budoucnu zlepšit.
Opět platí, že kombinace těchto pedagogických přístupů přináší výhody jak učitelům, tak studentům.
Pedagogické příklady
Jedním z nejmocnějších pedagogických příkladů je situace, kdy studenti a učitelé společně pracují a učí se. Učitel se stává spíše mentorem nebo koučem, který pomáhá studentům dosáhnout cíle učení. Studenti také spolupracují a vzájemně využívají své dovednosti a odborné znalosti k plnění řady učebních úkolů. Může to být ve formě projektů v průběhu jednotky nebo něco tak malého, jako je přemýšlení, párování, sdílení. Spolupráce a sdílení znalostí je velmi mocný nástroj.
Dalším efektivním příkladem pedagogiky je spolupráce. Po mini lekci vedené učitelem je dobré nechat studenty vyzkoušet si nové dovednosti s kamarádem. Jsou o něco pohodlnější v situaci, kdy mohou položit otázku svým přátelům a učiteli, než aby se sami ponořili do vyzkoušení nové dovednosti. S přáteli po jejich boku je to méně skličující. Studenti mohou cvičit s partnerem, než se sami pokusí dokončit domácí úkol.
Posledním příkladem dobré pedagogiky je použití příkladů z reálného světa v učebně. Tolikrát si studenti kladou otázku: „Proč se to učíme?“ nebo „Kdy to použijeme mimo učebnu?“. Používání scénářů z reálného světa a řešení problémů jako součást výuky posiluje dovednosti více pro studenty, když vidí, jak jim to prospěje po opuštění třídy. Matematické třídy mohou používat slovní úlohy; hodiny vědy mohou znovu vytvářet experimenty a výzkum; Učebny angličtiny mohou psát e-maily a pokračovat. Dejte studentům důvod se učit.
Pedagogika vs. andragogika
Pedagogika má co do činění s učením dětí a andragogika má co do činění s učením dospělých. I když některé učení může být stejné, ať už se jedná o dospělé, nebo o děti, technologie Educators ’Technology poskytuje skvělý přehled o rozdílech mezi těmito dvěma věkovými skupinami. Jedním z největších rozdílů je motivace. Zejména v dospělosti dětí se jejich motivace k učení posouvá od tlaku vrstevníků k větší motivaci k vlastní motivaci.
Pedagogické strategie
I když existuje mnoho přístupů k osobní pedagogice každého učitele, zde jsou některé strategie, které mohou pomoci kterémukoli učiteli
- Diskuse umožňuje studentům zpracovat nejen vlastní myšlenkový proces, ale také vyhodnotit názory ostatních. Spolupráce nebo kooperativní učení přináší v tomto aspektu výhody studentům, kde se mohou naučit respektovat myšlenky ostatních.
- Technologie poskytuje studentům přístup k jakémukoli množství zdrojů z celého světa. Mohou mluvit s lidmi z různých kultur a prozkoumávat místa, která nemohli osobně navštívit.
- Pomocí diferenciace a výuky v malých skupinách můžete uspokojit individuální potřeby svých studentů. Stanice, centra a literární kruhy jsou skvělými nástroji k uskutečnění této myšlenky.
Máte ve třídě jiné strategie pro svůj pedagogický úspěch? Sdílejte s námi své tipy „pedagogika ve vzdělávání“ na Twitteru @Schoology