Selon Merriam-Webster, la pédagogie est «l’art, la science ou la profession d’enseigner, en particulier l’éducation». Cette définition couvre de nombreux aspects de lenseignement, mais la pédagogie se résume en réalité à létude des méthodes denseignement. Il existe de nombreux éléments mobiles de la pédagogie qui incluent les styles denseignement, le retour dinformation et lévaluation. Bien que chaque enseignant ait une approche pédagogique différente de lapprentissage dans sa classe, ils devrait envisager les moyens les plus efficaces de diffusion de contenu en fonction des besoins des élèves. Les élèves ont-ils besoin de plus de cours ou de temps de travail individuel? Comment les élèves de la classe apprennent-ils le mieux? Ces questions pédagogiques sont au centre de lapproche dapprentissage des élèves.
Pédagogie dans lenseignement
La pédagogie dans léducation peut être centrée sur lenseignant ou centrée sur lapprenant avec une approche low-tech ou high-tech. Lapprentissage centré sur lenseignant se concentre sur lenseignant qui donne des conférences et partage le contenu par l’instruction directe. Il se focalise sur les connaissances de l’enseignant et les transmet aux élèves. Les évaluations centrées sur l’enseignant sont simples, destinées à permettre aux élèves de montrer qu’ils savent w les connaissances qui ont été partagées avec eux à la fin dune unité.
Lapprentissage centré sur létudiant amène létudiant à être un participant actif dans son propre processus dapprentissage. Alors que lenseignant fournit toujours du contenu, il assume davantage un rôle de coaching ou de mentorat pour aider les élèves à apprendre. Les évaluations centrées sur lélève sont données plus fréquemment pour évaluer les connaissances et ont tendance à être plus objectives.
Les approches high-tech et low-tech font référence à la quantité de technologie quun enseignant utilise pour aider à enseigner le contenu. La haute technologie comprend des technologies telles que la suite Google, les appareils personnels, les requêtes Web et les applications. La low-tech est plus basée sur le papier, comme les feuilles de travail et les projets pratiques.
Teach.com montre comment ces approches peuvent être combinées pour permettre aux élèves dapprendre. Une approche de haute technologie centrée sur lenseignant pourrait inclure une présentation Prezi sur le contenu ou une vidéo de partage dinformations. Une approche high-tech centrée sur létudiant pourrait être une requête Web ou un type de gamification. La méthode low-tech centrée sur lenseignant intègre un enseignement direct tandis que la low-tech centrée sur lélève fusionne les feuilles de travail et les activités et projets pratiques.
Chacune de ces approches pédagogiques en classe présente des avantages et des faiblesses. Le moyen ultime daider les élèves à apprendre est dutiliser une combinaison de ces voies pédagogiques pour atteindre la variété des élèves dans la classe.
Pédagogie dans léducation
La pédagogie dans léducation se concentre sur les différents styles dapprentissage des étudiants. Chaque enseignant sait quil ny a pas deux élèves exactement identiques, et ainsi découvrir comment les élèves apprennent aide lenseignant à créer des leçons qui aident chaque élève à apprendre de la manière dont il apprend le mieux. Il existe plusieurs théories différentes sur la façon dont les élèves apprennent. La première est la théorie des intelligences multiples de Gardner, qui a été développée par Howard Gardner en 1983. Elle indique quil existe 8 façons dont les gens apprennent. La liste comprend les styles dapprentissage suivants.
- Visuel-Spatial: Ces personnes sont douées pour les énigmes, les cartes et les directions.
- Linguistique-Verbale: Elles sont douées pour les mots , à loral et à lécrit.
- Interpersonnel: ce type dapprenant est très intuitif et est doué pour les relations.
- Intrapersonnel: cet apprenant est très réfléchi et auto-évaluatif.
- Logico-mathématique: Ce type dapprenti est bon avec les nombres et la résolution de problèmes.
- Musical: Cet apprenant a un talent pour le rythme et la musique
- Corps-kinesthésique: Ceci lapprenant est très pratique et a une excellente coordination œil-main
- Naturaliste: cet apprenant est en phase avec la nature et son environnement.
Les recherches de Garner ont porté sur chaque apprentissage style et a aidé à déterminer les vocations possibles ainsi que les forces et les faiblesses de chaque type dapprenants.
Gardner nétait pas la seule personne à proposer une théorie sur les styles dapprentissage. En 1987, Neil Fleming a partagé sa théorie VARK plus simple avec le monde. VARK est synonyme de styles dapprentissage visuel, auditif, lecture / écriture et kinesthésique. Les apprenants visuels apprennent mieux en voyant quelquun dautre accomplir la tâche, puis en lessayant eux-mêmes. Ils fonctionnent mieux avec des graphiques et des diagrammes. Un apprenant auditif a besoin dentendre linformation pour quil puisse la traiter correctement. Ces apprenants aiment les conférences et la lecture à voix haute. Un apprenant en lecture et en écriture préfère lire le manuel et prendre des notes. Ils préfèrent également écrire des définitions et créer des notecards. Enfin, un apprenant kinesthésique doit essayer la tâche par lui-même. Ces apprenants ont tendance à avoir besoin de se déplacer plus fréquemment et de jouer avec des objets dans leurs mains.
Ce sont deux des approches pédagogiques les plus importantes des styles dapprentissage. Notez que plusieurs des idées sur les styles dapprentissage sont similaires.Bien que ce soient tous deux dexcellentes idées pour apprendre les styles, ne soyez pas submergé. Lidée derrière ces théories est quaucun étudiant napprend exactement de la même manière. C’est le travail de l’enseignant d’adapter les leçons et d’incorporer différentes façons d’apprendre le matériel pour aborder les différents styles d’apprentissage dans la classe. Il existe un questionnaire basé sur la théorie de Fleming que les élèves peuvent utiliser pour déterminer leur style d’apprentissage. Ceci est bénéfique pour les étudiants ainsi que pour les enseignants afin quils puissent se préparer aux leçons et aux évaluations.
Approches de lenseignement par la pédagogie
Il existe 5 approches pédagogiques différentes de lenseignement. Chacun est légèrement différent, et chaque enseignant doit décider quelle approche lui convient le mieux. Parfois, une combinaison de ces approches peut également être utilisée.
- Constructiviste: les apprenants sont activement impliqués dans le processus dapprentissage. Ils créent un sens et une connaissance du matériel dapprentissage. Les apprenants ningèrent pas uniquement passivement le matériel.
- Collaboratif: plusieurs apprenants travaillent ensemble pour apprendre le matériel. Lenseignement en petits groupes est basé sur ce concept où différents élèves contribuent et sentraident pour apprendre.
- Basé sur lenquête: cette approche pédagogique est basée sur des problèmes. Les étudiants sont confrontés à des problèmes du monde réel et ont la possibilité de les résoudre. Ils posent des questions et poursuivent leurs recherches tout en apprenant des concepts et du matériel quils peuvent même ne pas réaliser quils apprennent. Lapprentissage par projet sinscrit dans cette catégorie.
- Intégratif: lapproche intégrative implique plusieurs disciplines académiques. Le langage commun est utilisé dans tous les programmes afin que les élèves sachent de quoi parlent les enseignants ainsi que leurs attentes. Ceci est particulièrement important pour les compétences en lecture et en écriture. Sur la base dune langue commune, les étudiants peuvent écrire plus efficacement dans des cours non anglophones. Cela montre également aux élèves que le matériel appris dans une classe est bénéfique en dehors des murs de la classe.
- Réflexion: cette approche est plus pour lenseignant que pour lélève. Lenseignant réfléchit aux leçons, projets et évaluations pour voir comment ils peuvent être améliorés à lavenir.
Encore une fois, la mise en œuvre dune combinaison de ces approches pédagogiques profite à la fois aux enseignants et aux élèves.
Exemples de pédagogie
Lun des exemples pédagogiques les plus puissants est celui où les élèves et les enseignants produisent ensemble le travail et lapprentissage. Lenseignant devient davantage un mentor ou un coach aidant les élèves à atteindre lobjectif dapprentissage. Les élèves travaillent également ensemble et utilisent les compétences et l’expertise de chacun pour accomplir un ensemble de tâches d’apprentissage. Cela peut prendre la forme de projets au cours dune unité ou quelque chose daussi petit que penser, jumeler, partager. La collaboration et le partage des connaissances sont un outil très puissant.
Un autre exemple efficace de pédagogie est la collaboration. Après une mini-leçon animée par un enseignant, il est judicieux de laisser les élèves essayer la nouvelle compétence avec un ami. Ils sont légèrement plus à laise dans une situation où ils peuvent poser une question à leurs amis et à lenseignant que de se plonger dans lessai de la nouvelle compétence par eux-mêmes. Cest moins intimidant avec un ami à leurs côtés. Les élèves peuvent sentraîner avec un partenaire avant dessayer de terminer leurs devoirs par eux-mêmes.
Un dernier exemple de bonne pédagogie consiste à utiliser des exemples du monde réel en classe. Tant de fois, les élèves posent la question: «Pourquoi apprenons-nous cela?» ou «Quand allons-nous utiliser cela en dehors de la classe?». Lutilisation de scénarios du monde réel et de la résolution de problèmes dans le cadre des leçons renforce davantage les compétences des élèves lorsquils peuvent voir comment cela leur sera bénéfique après avoir quitté la classe. Les cours de mathématiques peuvent utiliser des problèmes de mots; les cours de sciences peuvent recréer des expériences et des recherches; Les salles de classe danglais peuvent rédiger des courriels et des CV. Donnez aux élèves une raison dapprendre le matériel.
Pédagogie vs andragogie
La pédagogie a à voir avec lapprentissage des enfants, et landragogie avec lapprentissage des adultes. Si certains apprentissages peuvent être les mêmes, qu’il s’agisse d’adultes ou d’enfants, la technologie des éducateurs donne un bon aperçu des différences entre les deux groupes d’âge. Lune des plus grandes différences est la motivation. Surtout lorsque les enfants deviennent adultes, leur motivation pour apprendre passe de la pression des pairs à une plus grande motivation.
Stratégies pédagogiques
Bien quil existe de nombreuses approches de la pédagogie personnelle de chaque enseignant voici quelques stratégies qui peuvent aider nimporte quel enseignant.
- La discussion permet aux élèves de traiter non seulement leur propre processus de pensée, mais aussi dévaluer les opinions des autres. La collaboration ou l’apprentissage coopératif profite aux élèves dans cet aspect où ils peuvent apprendre à respecter les idées des autres.
- La technologie donne aux élèves accès à un nombre illimité de ressources du monde entier. Ils peuvent parler à des personnes de cultures différentes et explorer des endroits quils ne pourraient pas visiter en personne.
- Utilisez la différenciation et lenseignement en petits groupes pour répondre à davantage de besoins individuels de vos élèves. Les stations, les centres et les cercles littéraires sont dexcellents outils pour réaliser cette idée.
Avez-vous dautres stratégies pour votre réussite pédagogique en classe? Partagez vos conseils «pédagogie dans léducation» avec nous sur Twitter @Schoology