Rote-metoder används rutinmässigt när snabb memorering krävs, till exempel att lära sig en rad i en pjäs eller memorera ett telefonnummer.
Rote learning är mycket används för att behärska grundläggande kunskaper. Exempel på skolämnen där rote-learning ofta används är fonik vid läsning, det periodiska systemet i kemi, multiplikationstabeller i matematik, anatomi inom medicin, fall eller stadgar i lag, grundläggande formler i vilken vetenskap som helst, etc. Per definition undviker rote-learning förståelse, så det är i sig självt ett ineffektivt verktyg för att bemästra alla komplexa ämnen på avancerad nivå. Exempelvis kan en illustration av rote learning ses när man förbereder sig snabbt för tentor, en teknik som kan vara i allmänhet kallad ”klämning”.
Roterande lärande är ibland nedsatt med de nedsättande termerna papegojmode, uppstötning, klämning eller muggning eftersom den som bedriver rote-lärande kan ge ett felaktigt intryck av hav ing förstod vad de har skrivit eller sagt. Det är starkt avskräckt av många nya läroplaner. Till exempel betonar vetenskap och matematikstandarder i USA specifikt vikten av djup förståelse över enbart återkallande av fakta, vilket anses vara mindre viktigt. National Council of Teachers of Mathematics uppgav:
Matematik måste mer än någonsin innehålla begreppsbehärskning istället för enbart memorering och följande procedurer. Mer än någonsin måste skolmatematik innehålla en förståelse för hur man använder teknik för att meningsfullt komma fram till lösningar på problem istället för oändlig uppmärksamhet på alltmer föråldrad beräkning.
Förespråkare för traditionell utbildning har emellertid kritiserat de nya amerikanska standarderna för att minska grundläggande fakta och elementär aritmetik och ersätta innehåll med processbaserade färdigheter. I matematik och naturvetenskap används rote-metoder ofta, till exempel för att memorera formler. Det finns större förståelse om eleverna förbinder sig en formel till minne genom övningar som använder formeln snarare än genom att upprepa formeln. Nyare standarder rekommenderar ofta att eleverna tar formler själva för att uppnå bästa förståelse. Ingenting är snabbare än rote-lärande om en formel måste läras in snabbt för ett överhängande test och rote-metoder kan vara till hjälp för att begå ett förstått faktum till minnet. Studenter som lär sig med förståelse kan emellertid överföra sina kunskaper till uppgifter som kräver problemlösning med större framgång än de som bara lär sig genom rote.
Å andra sidan är de som inte håller med den förfrågningsbaserade. filosofin hävdar att eleverna först måste utveckla beräkningsförmåga innan de kan förstå begreppen matematik. Dessa människor skulle argumentera för att man spenderar bättre tid på att öva färdigheter snarare än att undersöka uppfinningar av alternativ, eller motivera mer än ett rätt svar eller metod. Enligt denna uppfattning är det inte tillräckligt att uppskatta svar och anses i själva verket vara beroende av starka grundläggande färdigheter. Att lära sig abstrakta begrepp i matematik uppfattas bero på en solid kunskapsbas av ämnets verktyg. Således tror dessa människor att rote-learning är en viktig del av inlärningsprocessen.