Atual em 2019
Em espanhol | En español
A lei de educação especial do país é chamada de Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências, ou IDEA. Como parte da disponibilização de educação especial e serviços relacionados para crianças com deficiência nas escolas públicas, a Parte B da IDEA define o termo “criança com deficiência”. Essa definição inclui termos específicos de deficiência, que também são definidos pela IDEA, como esta página da web descreve.
Os termos e definições de deficiência da IDEA orientam como os Estados, por sua vez, definem deficiência e quem é elegível para um público apropriado gratuito educação sob a lei de educação especial. As definições desses termos específicos de deficiência dos regulamentos da IDEA são mostradas abaixo de cada termo listado abaixo. Observação, a fim de atender plenamente à definição (e elegibilidade para educação especial e serviços relacionados) como uma “criança com um deficiência ”, o desempenho educacional de uma criança deve ser adversamente afetado devido à deficiência.
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Na lista abaixo, se um termo de deficiência estiver vinculado, clicar no link o levará a uma ficha técnica dessa deficiência específica e outras informações relacionadas.
1. Autismo…
… significa uma deficiência de desenvolvimento que afeta significativamente a comunicação verbal e não verbal e a interação social, geralmente evidente antes dos três anos de idade, que afeta negativamente o desempenho educacional de uma criança. Outras características frequentemente associadas ao autismo são o envolvimento em atividades repetitivas e movimentos estereotipados, resistência a mudanças ambientais ou mudanças nas rotinas diárias e respostas incomuns a experiências sensoriais. O termo autismo não se aplica se o desempenho educacional da criança for adversamente afetado principalmente porque a criança tem um distúrbio emocional, conforme definido no item 5 abaixo.
Uma criança que mostra as características do autismo após os 3 anos pode ser diagnosticado como tendo autismo se os critérios acima forem satisfeitos.
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2. Surdez-cegueira…
… significa deficiência auditiva e visual concomitante, cuja combinação causa uma comunicação tão grave e outras necessidades de desenvolvimento e educacionais que não podem ser acomodadas em programas de educação especial apenas para crianças com surdez ou crianças com cegueira.
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3. Surdez…
… significa uma deficiência auditiva tão severa que uma criança é prejudicada no processamento de informações linguísticas por meio da audição, com ou sem amplificação, que afeta negativamente o desempenho educacional da criança.
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4. Atraso no desenvolvimento…
… para crianças do nascimento aos três anos de idade (sob IDEA Parte C) e crianças de três a nove anos (sob IDEA Parte B), o termo retardo no desenvolvimento, conforme definido por cada estado, significa atraso em uma ou mais das seguintes áreas: desenvolvimento físico; desenvolvimento cognitivo; comunicação; desenvolvimento social ou emocional; ou desenvolvimento adaptativo.
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5. Perturbação emocional…
… significa uma condição que exibe uma ou mais das seguintes características durante um longo período de tempo e em um grau acentuado que afeta adversamente o desempenho educacional de uma criança:
(a) Incapacidade de aprender que não pode ser explicada por fatores intelectuais, sensoriais ou de saúde.
(b) Incapacidade de construir ou manter relacionamentos interpessoais satisfatórios com colegas e professores.
(c) Tipos de comportamento ou sentimentos inadequados em circunstâncias normais.
(d) Um sentimento generalizado de infelicidade ou depressão.
(e) Uma tendência a desenvolver sintomas físicos ou medos associados a problemas pessoais ou escolares .
O termo inclui esquizofrenia. O termo não se aplica a crianças socialmente desajustadas, a menos que seja determinado que elas têm um distúrbio emocional.
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6. Deficiência auditiva…
… significa uma deficiência auditiva, seja permanente ou flutuante, que afeta adversamente o desempenho educacional de uma criança, mas não está incluída na definição de “surdez.”
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7. Deficiência intelectual…
… significa funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da média, existindo simultaneamente com déficits no comportamento adaptativo e manifestado durante o período de desenvolvimento, que afeta adversamente o desempenho educacional da criança.
(Nota do editor, fevereiro de 2011:” Deficiência intelectual “é um novo termo no IDEA. Até outubro de 2010, a lei usava o termo” retardo mental “. Em outubro de 2010, a Lei de Rosa foi sancionada pelo presidente Obama. A Lei de Rosa alterou o termo a ser usado no futuro para “deficiência intelectual”. A definição do termo em si não mudou e é o que acabou de ser mostrado acima.
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8. Deficiências múltiplas…
… significa deficiências concomitantes (como deficiência intelectual-cegueira, deficiência intelectual-deficiência ortopédica, etc.), cuja combinação causa necessidades educacionais tão graves que não podem ser acomodados em um programa de educação especial apenas para um das deficiências. O termo não inclui surdo-cegueira.
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9. Deficiência ortopédica …
… significa uma deficiência ortopédica grave que afeta negativamente o desempenho educacional de uma criança. O termo inclui deficiências causadas por uma anomalia congênita, deficiências causadas por doenças (por exemplo, poliomielite, tuberculose óssea) e deficiências de outras causas (por exemplo, paralisia cerebral, amputações e fraturas ou queimaduras que causam contraturas).
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10. Outro comprometimento da saúde…
… significa ter força, vitalidade ou estado de alerta limitados, incluindo um alerta elevado a estímulos ambientais, que resulta em alerta limitado em relação ao ambiente educacional, que—
(a) é devido a problemas de saúde crônicos ou agudos, como asma, transtorno de déficit de atenção ou transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, diabetes, epilepsia, uma doença cardíaca, hemofilia, envenenamento por chumbo, leucemia, nefrite , febre reumática, anemia falciforme e síndrome de Tourette; e
(b) afeta negativamente o desempenho educacional de uma criança.
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11. Deficiência de aprendizagem específica…
… significa um distúrbio em um ou mais dos processos psicológicos básicos envolvidos na compreensão ou no uso da linguagem, falada ou escrita, que pode se manifestar na capacidade imperfeita de ouvir, pensar, falar , ler, escrever, soletrar ou fazer cálculos matemáticos. O termo inclui condições como deficiências perceptivas, lesão cerebral, disfunção cerebral mínima, dislexia e afasia do desenvolvimento. O termo não inclui problemas de aprendizagem que resultem principalmente de deficiências visuais, auditivas ou motoras; de deficiência intelectual; de perturbação emocional; ou de desvantagem ambiental, cultural ou econômica.
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12. Deficiência de fala ou linguagem…
… significa um distúrbio de comunicação, como gagueira, dificuldade de articulação, de linguagem ou de voz que afeta negativamente o desempenho educacional de uma criança.
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13. Lesão cerebral traumática …
… significa uma lesão adquirida no cérebro causada por uma força física externa, resultando em deficiência funcional total ou parcial ou deficiência psicossocial, ou ambos, que afeta adversamente o desempenho educacional de uma criança. O termo se aplica a lesões na cabeça abertas ou fechadas, resultando em deficiências em uma ou mais áreas, como cognição; língua; memória; atenção; raciocínio; pensamento abstrato; julgamento; Solução de problemas; habilidades sensoriais, perceptivas e motoras; comportamento psicossocial; funções físicas; processando informação; e fala.
O termo não se aplica a lesões cerebrais congênitas ou degenerativas, nem a lesões cerebrais induzidas por trauma de nascimento.
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14 Deficiência visual, incluindo cegueira …
… significa uma deficiência na visão que, mesmo com correção, afeta negativamente o desempenho educacional de uma criança. O termo inclui visão parcial e cegueira.
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Considerando o significado de “afeta negativamente”
Você deve ter notado que a frase “adversamente afeta o desempenho educacional ”aparece na maioria das definições de deficiência. Isso não significa, no entanto, que a criança precise ser reprovada na escola para receber educação especial e serviços relacionados. De acordo com a IDEA, os estados devem disponibilizar educação pública apropriada e gratuita para “qualquer criança com deficiência que precise de educação especial e serviços relacionados, mesmo que a criança não tenha reprovado ou sido retida em um curso ou série e esteja avançando de série para classificar. ”
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