Aktuális 2019-től
spanyolul | En español
A nemzet speciális oktatási törvényét a fogyatékossággal élő személyek oktatási törvényének vagy IDEA-nak hívják. Annak részeként, hogy a fogyatékkal élő gyermekek számára elérhetővé tegyék a speciális oktatást és a kapcsolódó szolgáltatásokat az állami iskolákban, az IDEA B. része meghatározza a „fogyatékossággal élő gyermek” kifejezést. Ez a meghatározás magában foglalja a fogyatékossággal kapcsolatos speciális kifejezéseket, amelyeket az IDEA is meghatároz, ahogy ez a weboldal leírja. oktatás a speciális oktatási törvény alapján. Az IDEA-szabályozás ezen fogalommeghatározásainak meghatározása az alábbiakban felsorolt kifejezések alatt található. Megjegyzés: annak érdekében, hogy teljes mértékben megfeleljen a “fogyatékkal élő gyermek” meghatározásának (és a speciális oktatásra és a kapcsolódó szolgáltatásokra való jogosultságnak) fogyatékosság ”, a fogyatékosság miatt hátrányosan kell befolyásolni a gyermek oktatási teljesítményét.
Gyorsugrási linkek
|
|
_________________________________________________
Az alábbi listában, ha rokkantsági kifejezés van összekapcsolva, a linkre kattintva az adott fogyatékosságra vonatkozó adatlapra jut, egyéb kapcsolódó információk.
1. Az autizmus…
… olyan fejlődési fogyatékosságot jelent, amely jelentősen befolyásolja a verbális és nonverbális kommunikációt és a társas interakciót, általában hároméves kor előtt nyilvánvaló, és amely hátrányosan befolyásolja a gyermek oktatási teljesítményét. Az autizmushoz gyakran társuló egyéb jellemzők az ismétlődő tevékenységek és a sztereotípiás mozgások, a környezeti változásokkal szembeni ellenállás vagy a napi rutin változása, valamint az érzékszervi tapasztalatokra adott szokatlan válaszok. Az autizmus kifejezés nem vonatkozik arra az esetre, ha a gyermek oktatási teljesítményét elsősorban azért hátrányosan befolyásolja, mert a gyermek érzelmi zavart szenved, amint azt az alábbi 5. pont meghatározza.
Az a gyermek, aki 3 éves kor után megmutatja az autizmus jellemzőit, diagnosztizálják autizmussal, ha a fenti kritériumok teljesülnek.
Vissza a tetejére
2. Süketek-vakság…
… egyidejű hallás- és látássérüléseket jelentenek, amelyek kombinációja olyan súlyos kommunikációs és egyéb fejlődési és oktatási szükségleteket okoz, hogy kizárólag a siket vagy a gyengénlátó gyermekek számára nem lehet speciális oktatási programokban elhelyezni őket. vakság.
Vissza a tetejére
3. Süketség…
… olyan súlyos halláskárosodást jelent, hogy a gyermek károsodott a nyelvi információk hallás útján történő feldolgozásában, erősítéssel vagy anélkül, ami hátrányosan befolyásolja a gyermek oktatási teljesítményét.
Vissza tetejére
4. Fejlődési késés…
… a születéstől három éves korig (az IDEA C. része alatt) és a három és kilenc év közötti gyermekeknél (az IDEA B. része alatt) a fejlődés késleltetése az egyes államok által meghatározott késés a következő területek egy vagy több területén: fizikai fejlődés; kognitív fejlődés; kommunikáció; társadalmi vagy érzelmi fejlődés; vagy adaptív fejlesztés.
Vissza a tetejére
5. Érzelmi zavar…
… olyan állapot, amely az alábbi jellemzők közül egy vagy többet mutat hosszú ideig és jelentős mértékben, és amely hátrányosan befolyásolja a gyermek oktatási teljesítményét:
a) Tanulási képtelenség, amely nem magyarázható intellektuális, érzékszervi vagy egészségügyi tényezőkkel.
(b) Képtelen építeni vagy kielégítő interperszonális kapcsolatokat tart fenn társaival és tanáraival. > (d) A boldogtalanság vagy a depresszió általános átfogó hangulata.
(e) Hajlam személyes vagy iskolai problémákkal kapcsolatos testi tünetek vagy félelmek kialakulására .
A kifejezés magában foglalja a skizofréniát is. Ez a kifejezés nem vonatkozik a szociálisan rosszul beállított gyermekekre, hacsak nem állapítják meg, hogy érzelmi zavart szenvednek.
Vissza az elejére
6. Halláskárosodás…
… a hallás károsodását jelenti, legyen az állandó vagy ingadozó, ami hátrányosan befolyásolja a gyermek oktatási teljesítményét, de nem szerepel a „süketség” fogalmában.”
Vissza a tetejére
7. Értelmi fogyatékosság …
… azt jelenti, hogy az általános intellektuális működés jelentősen alacsonyabb szintű, amely az adaptív viselkedés hiányosságaival párhuzamosan jelentkezik és a fejlődési időszakban nyilvánul meg, ami hátrányosan befolyásolja a gyermek oktatási teljesítményét.
(A szerkesztő megjegyzése, 2011. február: Az” értelmi fogyatékosság “új kifejezés az IDEA-ban. 2010 októberéig a törvény a” szellemi fogyatékosság “kifejezést használta. 2010 októberében Rosa törvényét az elnök aláírta. Obama. Rosa törvénye megváltoztatta a jövőben használandó kifejezést “értelmi fogyatékosságra”. Maga a kifejezés meghatározása nem változott, és ez az, amit fentebb bemutattunk.
Vissza a tetejére
8. Halmozottan fogyatékosok …
… együtt járó károsodásokat jelentenek (például értelmi fogyatékosság-vakság, értelmi fogyatékosság-ortopédiai fogyatékosság stb.), amelyek kombinációja olyan súlyos oktatási igényeket okoz, hogy nem lehet őket kielégíteni gyógypedagógiai programban kizárólag egy személy számára a károsodások. A kifejezés nem tartalmazza a siket-vakságot.
Vissza az elejére
9. Ortopédiai fogyatékosság …
… súlyos ortopédiai károsodást jelent, amely hátrányosan befolyásolja a gyermek oktatási teljesítményét. A kifejezés magában foglalja a veleszületett rendellenességek által okozott károsodásokat, a betegségek által okozott károsodásokat (pl. Poliomyelitis, csont tuberkulózis) és más okokból eredő károsodásokat (pl. Agyi bénulás, amputációk és a kontraktúrákat okozó törések vagy égések).
Vissza a tetejére
10. Egyéb egészségkárosodás …
… azt jelenti, hogy korlátozott erővel, vitalitással vagy éberséggel rendelkezik, beleértve a fokozott éberséget a környezeti ingerek iránt, ami korlátozott éberséget eredményez az oktatási környezet tekintetében, ami –
a) krónikus vagy akut egészségügyi problémák, például asztma, figyelemzavar vagy figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség, cukorbetegség, epilepszia, szívbetegség, hemofília, ólommérgezés, leukémia, vesegyulladás következménye , reumás láz, sarlósejtes vérszegénység és Tourette-szindróma; és
b) hátrányosan befolyásolja a gyermek oktatási teljesítményét.
Vissza az elejére
11. Specifikus tanulási zavar…
…: a beszélt vagy írott nyelv megértésében vagy használatában szerepet játszó alapvető pszichológiai folyamatok egy vagy több rendellenessége, amely megnyilvánulhat a hallgatás, gondolkodás, beszéd tökéletlen képességében , olvasni, írni, varázsolni vagy matematikai számításokat végezni. A kifejezés olyan állapotokat foglal magában, mint az észlelési fogyatékosság, az agysérülés, a minimális agyi diszfunkció, a diszlexia és a fejlődési afázia. A kifejezés nem foglalja magában azokat a tanulási problémákat, amelyek elsősorban látási, hallási vagy motoros fogyatékosság következményei; értelmi fogyatékosság; az érzelmi zavarok; vagy környezeti, kulturális vagy gazdasági hátrányokkal jár.
Vissza az elejére
12. Beszéd- vagy nyelvkárosodás…
… olyan kommunikációs rendellenességet jelent, mint dadogás, artikulációzavar, nyelvkárosodás vagy hangzavar, amely hátrányosan befolyásolja a gyermek oktatási teljesítményét.
Vissza az elejére
13. Traumatikus agysérülés…
… egy külső fizikai erő okozta agyi sérülés, amely teljes vagy részleges funkcionális fogyatékosságot vagy pszichoszociális károsodást vagy mindkettőt eredményez, ami hátrányosan befolyásolja a gyermek oktatási teljesítményét. A kifejezés nyitott vagy zárt fejsérülésekre vonatkozik, amelyek egy vagy több területen károsodást okoznak, például megismerés; nyelv; memória; Figyelem; érvelés; elvont gondolkodás; ítélet; problémamegoldás; érzékszervi, észlelési és motoros képességek; pszichoszociális viselkedés; fizikai funkciók; információ feldolgozás; és a beszéd.
A kifejezés nem vonatkozik a veleszületett vagy degeneratív agykárosodásokra, illetve a születési traumák okozta agysérülésekre.
Vissza a tetejére
14. A látásromlás, beleértve a vakságot is …
… a látás károsodását jelenti, amely még korrekcióval is hátrányosan befolyásolja a gyermek oktatási teljesítményét. A kifejezés magában foglalja a részleges látást és a vakságot is.
Vissza a tetejére
Figyelembe véve a „hátrányosan befolyásolja” jelentését
Lehet, hogy észrevette, hogy a „hátrányosan” kifejezés befolyásolja az oktatási teljesítményt ”jelenik meg a fogyatékosság-meghatározások többségében. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a gyermeknek az iskolában el kell kerülnie a speciális oktatást és a kapcsolódó szolgáltatásokat. Az IDEA szerint az államoknak ingyenes, megfelelő közoktatást kell biztosítaniuk “minden fogyatékossággal élő gyermek számára, akinek speciális oktatásra és ehhez kapcsolódó szolgáltatásokra van szüksége, még akkor is, ha a gyermeket nem bukták meg, vagy egy tanfolyamon vagy évfolyamon nem tartották meg, és az osztályból halad előre. osztályozni. ”
Vissza a tetejére