Stand 2019
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Das Gesetz zur Sonderpädagogik des Landes wird als Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen oder IDEA bezeichnet. Teil B von IDEA definiert den Begriff „Kind mit einer Behinderung“ als Teil der Bereitstellung von Sonderpädagogik und damit verbundenen Dienstleistungen für Kinder mit Behinderungen an öffentlichen Schulen. Diese Definition enthält spezifische Behinderungsbegriffe, die auch von IDEA definiert werden, wie auf dieser Webseite beschrieben.
Die Behinderungsbegriffe und -definitionen der IDEA bestimmen, wie Staaten wiederum Behinderung definieren und wer Anspruch auf eine kostenlose angemessene Öffentlichkeit hat Bildung nach sonderpädagogischem Recht. Die Definitionen dieser spezifischen Behinderungsbegriffe aus den IDEA-Bestimmungen sind unter den nachstehend aufgeführten Begriffen aufgeführt. Hinweis: Um die Definition (und die Berechtigung für Sonderpädagogik und damit verbundene Dienstleistungen) als „Kind mit a Behinderung “muss die Bildungsleistung eines Kindes aufgrund der Behinderung beeinträchtigt werden.
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Wenn in der folgenden Liste ein Behinderungsbegriff verknüpft ist, gelangen Sie durch Klicken auf den Link zu einem Informationsblatt für diese bestimmte Behinderung und zu andere verwandte Informationen.
1. Autismus…
… bedeutet eine Entwicklungsstörung, die die verbale und nonverbale Kommunikation und soziale Interaktion erheblich beeinträchtigt und im Allgemeinen vor dem dritten Lebensjahr offensichtlich ist und die Bildungsleistung eines Kindes beeinträchtigt. Andere Merkmale, die häufig mit Autismus verbunden sind, sind sich wiederholende Aktivitäten und stereotype Bewegungen, Widerstand gegen Umweltveränderungen oder Veränderungen in der täglichen Routine sowie ungewöhnliche Reaktionen auf sensorische Erfahrungen. Der Begriff Autismus gilt nicht, wenn die Bildungsleistung des Kindes in erster Linie dadurch beeinträchtigt wird, dass das Kind eine emotionale Störung hat, wie in Nr. 5 unten definiert.
Ein Kind, das die Merkmale von Autismus nach dem 3. Lebensjahr aufweist, könnte dies sein Es wird Autismus diagnostiziert, wenn die oben genannten Kriterien erfüllt sind.
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2. Taubblindheit…
… bedeutet begleitende Hör- und Sehbehinderungen, deren Kombination so schwerwiegende Kommunikations- und andere Entwicklungs- und Bildungsbedürfnisse verursacht, dass sie nicht in Sonderpädagogikprogrammen ausschließlich für Kinder mit Taubheit oder Kinder mit Taubheit berücksichtigt werden können Blindheit.
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3. Taubheit…
… bedeutet eine Schwerhörigkeit, die so schwerwiegend ist, dass ein Kind bei der Verarbeitung sprachlicher Informationen durch Hören mit oder ohne Verstärkung beeinträchtigt wird, was sich negativ auf die Bildungsleistung eines Kindes auswirkt.
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4. Entwicklungsverzögerung…
… für Kinder von der Geburt bis zum dritten Lebensjahr (gemäß IDEA Teil C) und Kinder im Alter von drei bis neun Jahren (gemäß IDEA Teil B) bedeutet der von jedem Staat definierte Begriff Entwicklungsverzögerung eine Verzögerung in einem oder mehreren der folgenden Bereiche: körperliche Entwicklung; kognitive Entwicklung; Kommunikation; soziale oder emotionale Entwicklung; oder adaptive Entwicklung.
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5. Emotionale Störung…
… bedeutet einen Zustand, der über einen langen Zeitraum eine oder mehrere der folgenden Eigenschaften aufweist und die Bildungsleistung eines Kindes in deutlichem Maße beeinträchtigt:
(a) Eine Lernunfähigkeit, die nicht durch intellektuelle, sensorische oder gesundheitliche Faktoren erklärt werden kann.
(b) Unfähigkeit zu bauen oder zufriedenstellende zwischenmenschliche Beziehungen zu Gleichaltrigen und Lehrern pflegen.
(c) Unangemessene Verhaltensweisen oder Gefühle unter normalen Umständen.
(d) Eine allgemeine allgegenwärtige Stimmung von Unglück oder Depression.
(e) Tendenz zur Entwicklung körperlicher Symptome oder Ängste im Zusammenhang mit persönlichen oder schulischen Problemen
Der Begriff umfasst Schizophrenie. Der Begriff gilt nicht für Kinder, die sozial schlecht eingestellt sind, es sei denn, es wird festgestellt, dass sie eine emotionale Störung haben.
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6. Hörbehinderung…
… bedeutet eine dauerhafte oder schwankende Schwerhörigkeit, die die Bildungsleistung eines Kindes beeinträchtigt, jedoch nicht unter die Definition von „Taubheit“ fällt.”
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7. Intellektuelle Behinderung…
… bedeutet ein signifikant unterdurchschnittliches allgemeines intellektuelles Funktionieren, das gleichzeitig mit Defiziten im Anpassungsverhalten besteht und sich während der Entwicklungsphase manifestiert und die Bildungsleistung eines Kindes nachteilig beeinflusst.
(Anmerkung des Herausgebers, Februar 2011:“ Intellektuelle Behinderung „ist ein neuer Begriff in IDEA. Bis Oktober 2010 wurde im Gesetz der Begriff“ geistige Behinderung „verwendet. Im Oktober 2010 wurde Rosas Gesetz vom Präsidenten in das Gesetz aufgenommen Obama. Rosas Gesetz hat den Begriff, der in Zukunft verwendet werden soll, in „geistige Behinderung“ geändert. Die Definition des Begriffs selbst hat sich nicht geändert und ist das, was gerade oben gezeigt wurde.
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8. Multiple Behinderungen…
… bedeutet begleitende Beeinträchtigungen (wie Blindheit bei geistiger Behinderung, orthopädische Beeinträchtigung bei geistiger Behinderung usw.), deren Kombination so schwerwiegende Bildungsbedürfnisse verursacht, dass sie nicht auftreten können in einem Sonderpädagogikprogramm nur für einen untergebracht der Beeinträchtigungen. Der Begriff umfasst nicht Taubblindheit.
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9. Orthopädische Beeinträchtigung…
… bedeutet eine schwere orthopädische Beeinträchtigung, die sich negativ auf die Bildungsleistung eines Kindes auswirkt. Der Begriff umfasst Störungen, die durch eine angeborene Anomalie verursacht werden, Störungen, die durch Krankheiten verursacht werden (z. B. Poliomyelitis, Knochentuberkulose), und Störungen durch andere Ursachen (z. B. Zerebralparese, Amputationen und Frakturen oder Verbrennungen, die Kontrakturen verursachen).
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10. Andere gesundheitliche Beeinträchtigungen…
… bedeuten eine begrenzte Stärke, Vitalität oder Wachsamkeit, einschließlich einer erhöhten Wachsamkeit gegenüber Umweltreizen, die zu einer begrenzten Wachsamkeit in Bezug auf das Bildungsumfeld führt, die –
(a) ist auf chronische oder akute Gesundheitsprobleme wie Asthma, Aufmerksamkeitsdefizitstörung oder Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, Diabetes, Epilepsie, Herzerkrankungen, Hämophilie, Bleivergiftung, Leukämie, Nephritis zurückzuführen , rheumatisches Fieber, Sichelzellenanämie und Tourette-Syndrom; und
(b) beeinträchtigt die Bildungsleistung eines Kindes.
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11. Spezifische Lernbehinderung…
… bedeutet eine Störung in einem oder mehreren der grundlegenden psychologischen Prozesse, die beim Verstehen oder Verwenden der gesprochenen oder geschriebenen Sprache eine Rolle spielen und sich in der unvollkommenen Fähigkeit zum Zuhören, Denken und Sprechen manifestieren können , lesen, schreiben, buchstabieren oder mathematische Berechnungen durchführen. Der Begriff umfasst Zustände wie Wahrnehmungsstörungen, Hirnverletzungen, minimale Hirnfunktionsstörungen, Legasthenie und Entwicklungsaphasie. Der Begriff umfasst keine Lernprobleme, die hauptsächlich auf Seh-, Hör- oder motorische Behinderungen zurückzuführen sind. der geistigen Behinderung; von emotionaler Störung; oder von ökologischen, kulturellen oder wirtschaftlichen Nachteilen.
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12. Sprach- oder Sprachbeeinträchtigung…
… bedeutet eine Kommunikationsstörung wie Stottern, beeinträchtigte Artikulation, Sprachbeeinträchtigung oder Stimmbeeinträchtigung, die sich negativ auf die Bildungsleistung eines Kindes auswirkt.
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13. Traumatische Hirnverletzung…
… bedeutet eine erworbene Verletzung des Gehirns, die durch eine äußere physische Kraft verursacht wird und zu einer vollständigen oder teilweisen Funktionsstörung oder einer psychosozialen Beeinträchtigung oder beidem führt, die sich negativ auf die Bildungsleistung eines Kindes auswirkt. Der Begriff gilt für Verletzungen des offenen oder geschlossenen Kopfes, die zu Beeinträchtigungen in einem oder mehreren Bereichen führen, z. Sprache; Erinnerung; Beachtung; Argumentation; abstraktes Denken; Beurteilung; Probleme lösen; sensorische, wahrnehmungsbezogene und motorische Fähigkeiten; psychosoziales Verhalten; körperliche Funktionen; Informationsverarbeitung; und Sprache.
Der Begriff gilt nicht für angeborene oder degenerative Hirnverletzungen oder für durch ein Geburtstrauma verursachte Hirnverletzungen.
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14. Sehbehinderung einschließlich Blindheit…
… bedeutet eine Sehbehinderung, die sich selbst bei Korrektur nachteilig auf die Bildungsleistung eines Kindes auswirkt. Der Begriff umfasst sowohl Sehbehinderung als auch Blindheit.
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Berücksichtigung der Bedeutung von „nachteiligen Auswirkungen“
Möglicherweise haben Sie bemerkt, dass der Ausdruck „nachteilig“ ist beeinflusst die Bildungsleistung “erscheint in den meisten Definitionen von Behinderungen. Dies bedeutet jedoch nicht, dass ein Kind in der Schule versagen muss, um eine Sonderausbildung und damit verbundene Dienstleistungen zu erhalten. Laut IDEA müssen die Staaten „jedem einzelnen Kind mit einer Behinderung, das eine besondere Ausbildung und damit verbundene Dienstleistungen benötigt, eine kostenlose angemessene öffentliche Bildung zur Verfügung stellen, auch wenn das Kind nicht versagt hat oder in einem Kurs oder einer Klasse zurückgehalten wurde und von der Klasse absteigt.“ benoten.“
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