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La ley de educación especial de la nación se llama Ley de Educación para Personas con Discapacidades o IDEA. Como parte de hacer que la educación especial y los servicios relacionados estén disponibles para los niños con discapacidades en las escuelas públicas, la Parte B de IDEA define el término «niño con una discapacidad». Esa definición incluye términos específicos de discapacidad, que también están definidos por IDEA, como se describe en esta página web.
Los términos y definiciones de discapacidad de IDEA guían cómo los estados, a su vez, definen la discapacidad y quién es elegible para un público apropiado gratuito educación bajo la ley de educación especial. Las definiciones de estos términos de discapacidad específicos de las regulaciones de IDEA se muestran debajo de cada término que se enumera a continuación. Tenga en cuenta que para cumplir completamente con la definición (y la elegibilidad para educación especial y servicios relacionados) como un «niño con un discapacidad ”, el rendimiento educativo de un niño debe verse afectado negativamente debido a la discapacidad.
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En la lista a continuación, si un término de discapacidad está vinculado, al hacer clic en el enlace, accederá a una hoja informativa para esa discapacidad en particular y otra información relacionada.
1. Autismo …
… significa una discapacidad del desarrollo que afecta significativamente la comunicación verbal y no verbal y la interacción social, generalmente evidente antes de los tres años, que afecta negativamente el desempeño educativo de un niño. Otras características que a menudo se asocian con el autismo son la participación en actividades repetitivas y movimientos estereotipados, la resistencia al cambio ambiental o al cambio en las rutinas diarias y las respuestas inusuales a las experiencias sensoriales. El término autismo no se aplica si el desempeño educativo del niño se ve afectado de manera adversa principalmente porque el niño tiene un trastorno emocional, como se define en el n. ° 5 a continuación.
Un niño que muestra las características del autismo después de los 3 años podría ser diagnosticado con autismo si se cumplen los criterios anteriores.
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2. Sordoceguera …
… significa impedimentos auditivos y visuales concomitantes, cuya combinación causa una comunicación tan severa y otras necesidades educativas y de desarrollo que no se pueden acomodar en programas de educación especial únicamente para niños con sordera o niños con ceguera.
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3. Sordera …
… significa una discapacidad auditiva tan grave que un niño tiene dificultades para procesar información lingüística a través de la audición, con o sin amplificación, que afecta negativamente el rendimiento educativo del niño.
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4. Retraso del desarrollo …
… para los niños desde el nacimiento hasta los tres años (según IDEA Parte C) y los niños de tres a nueve años (según IDEA Parte B), el término retraso en el desarrollo, según lo define cada estado, significa un retraso en una o más de las siguientes áreas: desarrollo físico; desarrollo cognitivo; comunicación; desarrollo social o emocional; o desarrollo adaptativo.
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5. Trastorno emocional …
… significa una afección que presenta una o más de las siguientes características durante un período prolongado y en un grado marcado que afecta negativamente el desempeño educativo de un niño:
(a) Incapacidad para aprender que no puede explicarse por factores intelectuales, sensoriales o de salud.
(b) Incapacidad para construir o mantener relaciones interpersonales satisfactorias con compañeros y maestros.
(c) Tipos de comportamiento o sentimientos inapropiados en circunstancias normales.
(d) Un estado de ánimo generalizado de infelicidad o depresión.
(e) Una tendencia a desarrollar síntomas físicos o miedos asociados con problemas personales o escolares .
El término incluye esquizofrenia. El término no se aplica a los niños socialmente inadaptados, a menos que se determine que tienen un trastorno emocional.
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6. Discapacidad auditiva …
… significa una discapacidad auditiva, ya sea permanente o fluctuante, que afecta negativamente el desempeño educativo de un niño, pero no está incluida en la definición de «sordera».”
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7. Discapacidad intelectual …
… significa un funcionamiento intelectual general significativamente por debajo del promedio, que existe al mismo tiempo que deficiencias en el comportamiento adaptativo y se manifiesta durante el período de desarrollo, que afecta negativamente el rendimiento educativo de un niño.
(Nota del editor, febrero de 2011:» Discapacidad intelectual «es un término nuevo en IDEA. Hasta octubre de 2010, la ley utilizaba el término» retraso mental «. En octubre de 2010, el presidente promulgó la Ley de Rosa Obama. La Ley de Rosa cambió el término que se usará en el futuro a «discapacidad intelectual». La definición del término en sí no cambió y es lo que se acaba de mostrar arriba.
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8. Discapacidades múltiples …
… significa deficiencias concomitantes (como discapacidad intelectual-ceguera, discapacidad intelectual-discapacidad ortopédica, etc.), cuya combinación causa necesidades educativas tan graves que no pueden ser acomodado en un programa de educación especial únicamente para un de las deficiencias. El término no incluye sordoceguera.
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9. Impedimento ortopédico …
… significa un impedimento ortopédico grave que afecta negativamente el rendimiento educativo de un niño. El término incluye deficiencias causadas por una anomalía congénita, deficiencias causadas por una enfermedad (p. Ej., Poliomielitis, tuberculosis ósea) y deficiencias por otras causas (p. Ej., Parálisis cerebral, amputaciones y fracturas o quemaduras que causan contracturas).
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10. Otro deterioro de la salud …
… significa tener fuerza, vitalidad o estado de alerta limitados, incluido un estado de alerta elevado a los estímulos ambientales, que resulta en un estado de alerta limitado con respecto al entorno educativo, que—
(a) se debe a problemas de salud crónicos o agudos como asma, trastorno por déficit de atención o trastorno por déficit de atención con hiperactividad, diabetes, epilepsia, una afección cardíaca, hemofilia, envenenamiento por plomo, leucemia, nefritis , fiebre reumática, anemia de células falciformes y síndrome de Tourette; y
(b) afecta negativamente el rendimiento educativo de un niño.
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11. Discapacidad específica de aprendizaje …
… significa un trastorno en uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o el uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en la capacidad imperfecta de escuchar, pensar y hablar , leer, escribir, deletrear o hacer cálculos matemáticos. El término incluye afecciones como discapacidades de percepción, lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia y afasia del desarrollo. El término no incluye problemas de aprendizaje que son principalmente el resultado de discapacidades visuales, auditivas o motoras; de discapacidad intelectual; de perturbación emocional; o de desventaja ambiental, cultural o económica.
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12. Deficiencia del habla o del lenguaje …
… significa un trastorno de la comunicación como tartamudeo, articulación alterada, alteración del lenguaje o alteración de la voz que afecta negativamente el desempeño educativo de un niño.
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13. Lesión cerebral traumática …
… significa una lesión cerebral adquirida causada por una fuerza física externa, que resulta en una discapacidad funcional total o parcial o un deterioro psicosocial, o ambos, que afecta negativamente el desempeño educativo de un niño. El término se aplica a lesiones en la cabeza abiertas o cerradas que resultan en discapacidades en una o más áreas, como la cognición; idioma; memoria; atención; razonamiento; pensamiento abstracto; juicio; resolución de problemas; habilidades sensoriales, perceptivas y motoras; comportamiento psicosocial; funciones fisicas; procesamiento de información; y el habla.
El término no se aplica a las lesiones cerebrales que son congénitas o degenerativas, ni a las lesiones cerebrales inducidas por un traumatismo del nacimiento.
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14. Discapacidad visual, incluida la ceguera …
… significa una discapacidad visual que, incluso con corrección, afecta negativamente el desempeño educativo de un niño. El término incluye tanto la vista parcial como la ceguera.
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Considerando el significado de «afecta negativamente»
Es posible que haya notado que la frase «afecta negativamente afecta el desempeño educativo ”aparece en la mayoría de las definiciones de discapacidad. Sin embargo, esto no significa que un niño tenga que estar reprobando en la escuela para recibir educación especial y servicios relacionados. De acuerdo con IDEA, los estados deben poner a disposición una educación pública apropiada y gratuita para «cualquier niño con una discapacidad que necesite educación especial y servicios relacionados, incluso si el niño no ha reprobado o ha sido retenido en un curso o grado, y está avanzando de grado para calificar «.
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