Gymnasiet är inte obligatoriskt, till skillnad från gymnasiet i Korea. Enligt en undersökning från 2005 av OECD: s medlemsländer (Organisation for Economic Co-operation and Development) genomför cirka 97% av Sydkoreas unga vuxna gymnasiet. Detta var den högsta andelen som registrerats i något land. beror främst på det faktum att det inte finns något som saknar betyg i Korea, och de flesta har examen så länge de går i skolan ett visst antal dagar. Detta system för examen enbart baserat på närvaro devalverar ytterligare en sydkoreansk student när han är utvärderas för universitetstillträde i västländer, särskilt eftersom många håller på att avveckla antagningsprov.
Sydkoreanska synpunkter på gymnasiet och upplevd elitism i vissa skolor strider mot de flesta västerländska utbildningssystem som strikt fokuserar på akademiker. , men lägger också högt värde på mångfalden i studentkroppen i en rad olika aspekter för att maximera studentens exponering för olika perspektiv och upplevelser samtidigt som man uppnår sofistikerad underst anding och socialisering. Som det ser ut är det koreanska sekundärutbildningssystemet mycket framgångsrikt när det gäller att förbereda eleverna för lärarcentrerad utbildning, där lärare direkt kommunicerar information till studenter. Detta gäller dock inte för klassrumsmiljöer där elever förväntas ta sig självständiga roller där aktiva och kreativa personligheter till största delen verkar leda till framgång. På samma sätt fortsätter vetenskapliga studier att demonstrera att rote-memorization, som är centralt i sydkoreansk utbildning, inte är ett tecken på intelligens och är av djupt minskande värde i informationsåldern.
Det blir allt tydligare att aktiv student användning av det engelska språket i koreanska gymnasieskolor är nödvändigt för att komma in i toppuniversitet i Korea såväl som utomlands.
VocationalEdit
Sydkorea hade ett starkt yrkesutbildningssystem som krossades på grund av Koreakriget och den ekonomiska kollapsen efter kriget. Yrkesutbildningen byggdes därefter om. För studenter som inte vill gå på universitet finns yrkeshögskolor som specialiserat sig på områden som teknik, jordbruk eller ekonomi. Cirka 20 procent av gymnasieeleverna går på yrkeshögskolor. I yrkeshögskolorna delar studenterna sin tid lika mellan allmänna kurser och yrkesutbildningar. Allmän utbildning undervisar i akademiska kärnkurser som koreanska, matematik, naturvetenskap och samhällsstudier medan yrkesutbildning erbjuder kurser relaterade till jordbruk, teknik, industri, handel, hushållning, fiske och oceanografi. Gymnasier för jordbruk, fiske och oceanografi har inrättats på landsbygden och hamnstäder för att bekämpa bristen på arbetskraft på grund av stadsutbredning. Jordbrukshögskolor fokuserar på vetenskapligt jordbruk och är utformade för att producera skickliga experter inom jordbruk medan fiske och oceanografi gymnasier använder maritima resurser för att fokusera på navigeringsteknik. Sedan 1980-talet har yrkeshögskolor erbjudit utbildning inom olika områden för att skapa en arbetskraft som kan anpassa sig till förändringarna i Sydkoreas industri och samhälle. På grund av arbetskraftens behov inom den tunga och kemiska industrin på 1970-talet var behovet av yrkesutbildning avgörande. På 1980-talet, på grund av de stora tekniska förändringarna, skiftades syftet med yrkesutbildning för att skapa ett utbud av välutbildade tekniker. När eleverna har examen från yrkeshögskolan får studenterna ett yrkesexamen och kan välja att gå in i arbetskraften eller gå vidare till högre utbildning. Många yrkesutbildade gymnasieelever fortsätter med gymnasieskolor för att vidareutbilda sig.
Eftersom universitetsexamen växte framåt för arbetsgivare under 1970- och 1980-talet, skiftades över till en mer kunskapsbaserad snarare än en industriell ekonomi, resulterade i att yrkesutbildning devalverades till förmån för universitetet när det betraktades av många unga sydkoreaner och deras föräldrar. På 1970- och 1980-talet var yrkesutbildningen i Sydkorea mindre än socialt acceptabel, men också en väg för att lyckas få en stadig karriär med en anständig inkomst och en möjlighet att höja socioekonomisk status. Även med yrkesutbildningens många positiva attribut blev många yrkesutbildade hånade och stigmatiserade av sina högskoleutbildade chefer trots deras kompetens betydelse för ekonomisk utveckling.
Med Sydkoreas höga universitetsinträdesnivå, uppfattningen om yrkesutbildning kvarstår fortfarande i tvivel hos många sydkoreaner. 2013 var endast 18 procent av studenterna inskrivna i yrkesutbildningsprogram. Lägre inskrivning fortsätter, till stor del på grund av den upplevda prestige av att gå på universitetet.Dessutom har endast välbärgade familjer råd med den handledning som många tycker är nödvändig för studenter att klara det notoriskt svåra högskoleexamen. En student med låga poäng på högskolans inträdesprov utestänger vanligtvis sin möjlighet att gå på universitetet. Med den genomgripande fördomar mot yrkesutbildning betecknas yrkesstudenter som ”underpresterande”, ses som saknar en formell högre utbildningsbakgrund och ses ofta på eftersom yrkesjobb i Korea är kända som ”3D-filmerna” smutsiga, förnedrande och farlig. Som svar ökade den sydkoreanska regeringen antagningen till universitet. Snart därefter var andelen 68,2 procent, en ökning med 15 procent jämfört med 2014. För att öka den positiva bilden av yrkesutbildning har den sydkoreanska regeringen samarbetat med länder som Tyskland, Schweiz och Österrike för att undersöka de innovativa lösningarna som implementeras för att förbättra yrkesutbildning, yrkesutbildning och karriärmöjligheter för unga sydkoreaner som alternativ till den traditionella universitetsvägen. Många av de mest utvecklade kulturerna och ekonomierna ser Sydkoreas negativa partiskhet mot yrkesutbildning och karriär som bakåt och skämtar ofta med att Sydkorea kommer att utveckla många stora uppfinningar, utan någon som bygger dem och ingen som tjänar dem. Samma sak samhällen uppfattar också Sydkoreas besatthet av individuell utbildningsnivå och den upplevda prestige som ett exempel på en av de många bristerna i det sydkoreanska utbildningssystemet: logik och historisk erfarenhet lär att ett sådant själv och trångsynt fokus lämnar det kollektiva samhället till lider.
Enligt en forskningsrapport från 2012 från The McKinsey Global Institute berättigar livstidsvärdet för en högskoleexamen inte längre de kostnader som krävs för att erhålla examen. Dessutom betonades behovet i rapporten för mer yrkesutbildning för att motverka de mänskliga kostnaderna för prestationspress och den höga arbetslösheten bland landets universitetsutbildade ungdomar. Den sydkoreanska regeringen, skolorna och industrin med hjälp av den schweiziska regeringen och industrin omarbetar och moderniserar nu landets en gång starka yrkesutbildningssektor med ett nätverk av yrkesskolor som heter ”Meisterskolor”. Syftet med Meisterskolorna är för att minska landets brist på yrkesmässiga yrken som bilmekaniker, rörmokare, svetsare, panntillverkare, elektriker, snickare, fabriker, maskinister och maskinoperatörer, eftersom många av dessa positioner inte fylls. Meister-skolor har utvecklats för att modernisera Sydkoreas yrkesutbildningssystem som är särskilt utformat för att förbereda ungdomar för att arbeta i högkvalificerade yrken och högkvalificerade tillverkningsjobb och andra områden. Skolorna är baserade på Meister-skolorna i tysk stil, att lära ungdomar att bli mästare på en skicklig bransch. Meisterskolor inrättades för att ta itu med nationernas höga ungdomsarbetslöshet eftersom miljoner unga sydkoreanska universitetskandidater förblir lediga istället för att börja arbeta medan chefer för små och medelstora företag klagar över skickliga Många av Meister-skolorna erbjuder ett brett utbud av skickliga yrken och tekniska discipliner som erbjuder nästan garanterad anställning för akademiker med en branschstödd läroplan, och fokuserar på att utveckla färdigheter som krävs av olika branscher. Sydkoreas regering har tagit initiativ för att förbättra upplevelsen av yrkesutbildning och bekämpa den negativa stigma som fästs vid skicklig manuell la bour och tekniskt arbete. Dessutom har yrkesströmmar integrerats med akademiska strömmar för att möjliggöra en sömlös övergång till universitet för att möjliggöra ytterligare framsteg om en ung sydkoreaner väljer att bedriva en universitetsexamen. Meister-skolor erbjuder lärlingsbaserad utbildning som sker på yrkeshögskolor, samhälls- och ungdomsskolor. Meister-skolor erbjuder också sysselsättningsstödsystem för specialister från Meister-gymnasieelever. Den sydkoreanska regeringen har upprättat en ”Employment First, College Later” -filosofi, där studenter efter examen uppmuntras att söka arbete först innan de planerar för universitetet. Med förändrade krav på arbetskraften i informationsåldern visar globala prognoser att efterfrågan på yrkesfärdigheter år 2030 kommer att öka i motsats till den minskande efterfrågan på outbildad arbetskraft till stor del på grund av tekniska framsteg.
Negativ uppfattning och stigmatisering av yrkesutbildning är fortfarande en av de största utmaningarna i Sydkorea. Regeringen uppmuntrar yngre studenter att besöka och se olika yrkesprogram för sig själva för att ändra sin uppfattning.De som tvivlar på kvaliteten på yrkesutbildningen uppmuntras att spendera tid på att arbeta i industrin under skolresor så att de är uppdaterade om nuvarande branschpraxis. Experter uppmuntrar också studenter och deras föräldrar att ompröva sin negativa syn på yrkesbranschen genom att uppmärksamma västerländska och andra högt utvecklade nationer och den oföränderliga, grundläggande och viktiga rollen som yrkesbranschen är högt erkänd och hedrad för i dessa superkraftsekonomier. Meister-skolor har fortfarande visat sig vara ett bra inflytande när det gäller att ändra yrkesutbildningen, men endast 15 213 (5 procent) av gymnasieeleverna är inskrivna i Meister-skolorna. Detta beror på brist på efterfrågan på Meister-skolans antagning, trots en sysselsättningsgrad på 100 procent efter examen. Meister-studenter använder istället dessa skolor som en alternativ väg till universitetet. Om en student arbetar i branschen i tre år efter examen i Meister-skolan är de undantagna från det extremt svåra inträdesprovet för universitetet. Icke desto mindre förändras uppfattningen om yrkesutbildning och ökar långsamt i popularitet när deltagande studenter arbetar i högteknologiska, vitala karriärer och lär sig verkliga färdigheter som är högt värderade på den nuvarande marknaden, ofta tjänar mer årligen än sina universitetsutbildade kamrater. Yrkesexamen och Meister-skolutexaminerade har blivit full av jobbbjudanden i en annars långsam ekonomi. Initiativet från Meister-skolor har också hjälpt ungdomar att säkra jobb vid konglomerat som Samsung över kandidater som har examen från elituniversitet. Sydkorea har också strömlinjeformat sin små och medelstora näringslivssektor längs tyska linjer för att underlätta beroendet av de stora konglomeraten ända sedan de började introducera Meister-skolor i sitt utbildningssystem.
Trots landets höga nivå arbetslöshet under den stora lågkonjunkturen har akademiker från Meister lyckats navigera i arbetskraften eftersom de har relevanta och mycket eftertraktade kunskapsuppsättningar som är i hög efterfrågan och liten tillgång i den sydkoreanska ekonomin. Kandidater från Meister gymnasier har lyckats med arbetsmarknaden och är översvämmad med full lönekarriärerbjudande från toppföretag. Att öka sysselsättningen för unga genom högkvalitativ yrkesutbildning har blivit en topprioritet för Parkadministrationen, eftersom ungdomsarbetslösheten är ungefär tre gånger högre än genomsnittet. skolor har lyckats navigera genom Sydkoreas mycket konkurrenskraftiga och tröga arbetsmarknad. Många akademiker har både kvantitativt och kvalitativt hittat fler sysselsättningsmöjligheter i ett antal industrisektorer i Sydkoreas ekonomi. Trots lovande sysselsättningsmöjligheter och goda löner som erbjuds av yrkesutbildning som konkurrerar med inkomster hos många universitetsexaminer, fortsätter negativa sociala attityder och fördomar gentemot yrkesmän trots starka bevis på den korta och långsiktiga överlägsenheten hos en karriär inom yrkesutbildad bransch. Många har uttryckt oro över dokumenterad diskriminering av akademiker med yrkesutbildning, en långvarig tendens hos sydkoreanska arbetsgivare. Den negativa sociala stigmatiseringen som är förknippad med yrkeskarriärer och inte har en universitetsexamen är också djupt rotad i det sydkoreanska samhället. Många sydkoreaner har fortfarande den långvariga tron att en universitetsexamen från ett prestigefyllt universitet är den enda vägen till en framgångsrik karriär, eftersom mycket av det sydkoreanska samhället fortfarande upplever yrkesskolor som institut för studenter som inte var tillräckligt smarta för att komma in på universitetet. Dessa negativa uppfattningar om yrkesbranscher och akademiker hindrar Sydkoreas fulla deltagande och relevans i den globala ekonomin och samhället på många sätt: genom att negativt påverka och begränsa Sydkoreas innovation och utveckling, genom att hindra design, byggande och underhåll av viktig infrastruktur, och genom att skada uppfattningen om det sydkoreanska samhället på grund av deras ologiska motsatta syn på det samhälleliga och personliga värdet av en yrkesutbildning, liksom deras fortsatta anslutning till en föråldrad klassbaserad samhällsstruktur. ger eleverna många praktiska färdigheter och upplevelser. När fler yrkesskolor tar tag, fler unga Sout h Koreaner ansluter sig till sina kollegor över hela världen för att inse att de använder sina intressen och förmågor i utbildningssyfte överväger betydelsen av namnen på skolorna och huvudämnena.