Exemple de răspunsuri bune și rele la „De ce acest colegiu?”
Cheia pentru a scrie un eseu puternic „De ce acest colegiu” este specificul. Doriți să citați oportunități unice școlii care vă vor ajuta să vă explorați interesele și să vă atingeți obiectivele. Cea mai frecventă greșeală pe care o fac elevii este enumerarea caracteristicilor generice care s-ar putea aplica oricărei școli. Acest lucru are un impact negativ asupra aplicației dvs., deoarece trimite mesajul că nu v-ați făcut cercetarea și că nu sunteți cu adevărat interesați de școală.
Iată un exemplu de ceva care NU trebuie menționat în „De ce eseu la facultate. ” Vom lua exemplul Tufts din moment ce ne-am împărtășit solicitarea la început.
Ce NU trebuie să scriu: aplic la Tufts din cauza studentului său scăzut raportul la facultate, departamentul de matematică puternic și locația sa principală în Medford, la doar un salt de Boston. Când am vizitat campusul, școala se simțea deja ca acasă.
Acest exemplu este rău pentru că multe școli au un raport scăzut dintre studenți și facultăți și departamente de matematică puternice. Există, de asemenea, o grămadă de școli în Boston sau în apropiere, dintre care multe au un raport scăzut dintre studenți și facultate și departamente de matematică excelente, precum Boston College, Harvard, Northeastern, Universitatea din Boston etc. Dacă afirmațiile dvs. se pot aplica și altor școli, cu siguranță nu este un semn bun. Elevul folosește, de asemenea, un apel emoțional cu linia „s-a simțit ca acasă”, care ar putea suna frumos, dar nu are substanță și poate să fie scris pentru orice școală. Cu siguranță ar trebui să evitați să faceți astfel de afirmații.
Acest exemplu arată că studentul nu s-a gândit prea mult la potrivirea lor cu Tufts și că probabil nu este alegerea lor de top. Acesta este un semn foarte rău, chiar dacă aveți note stelare – Tufts este cunoscut pentru că ia interesul demonstrat al solicitanților mai în serios decât alte școli, așa că, dacă arătați că manifestați puțin interes prin eseul dvs., puteți ajunge la lista de așteptare sau respinsă , chiar dacă statisticile dvs. sunt uimitoare.
Un alt lucru pe care acest exemplu îl greșește este că nu descrie deloc obiectivele sau interesele elevului. Este important să nu vorbiți doar despre motivul pentru care ați ales școala, ci și despre modul în care exact aceste aspecte vă vor ajuta să creșteți.
Acum, că știm cum ar putea arăta un exemplu rău, iată un exemplu de motiv bun pentru a cita în eseul tău:
Ce să scrii: Ca potențial major de matematică aplicată, sper să câștig instrumentele pentru modelarea comportamentului politic. Mă interesează în special alegerile și aștept cu nerăbdare să urmez cursul „Matematica alegerii sociale”, deoarece elementul central al teoriei alegerii sociale votează. Mi-ar plăcea, de asemenea, să iau „Dinamică neliniară și haos”, deoarece va preda să folosesc ecuații diferențiale pentru a prezice comportamentul haotic.
Acesta este un bun exemplu, deoarece cursurile enumerate sunt extrem de specifice Tufts, precum și obiectivele profesionale ale studentului. Nu numai că am învățat ceva despre Tufts, ci și despre elev. Rețineți că acest lucru nu ar fi un eseu complet – este doar un exemplu de resurse bune și specifice de enumerat. Elevul ar trebui, de asemenea, să ofere context pentru interesul lor pentru politică / alegeri și matematică. (De exemplu, au contribuit la punerea în aplicare a votului clasat pentru alegerile din consiliul elevilor? Au creat modele pentru a prezice participarea la dansul școlar?).
Dacă doriți un exemplu de eseu complet, iată acest lucru real răspunsul studenților la solicitarea „De ce această facultate” a Universității din Boston.
Prompt: în cel mult 250 de cuvinte, vă rugăm să ne spuneți de ce BU este potrivit pentru dvs. și ce
v-a determinat să aplicați pentru admitere.
Colegiul de Arte și Științe al Universității din Boston (CAS) mă atrage datorită susținerii studiului interdisciplinar printre gama sa largă de specialități. De fapt, CAS oferă acum un curs care combină biologia, chimia și neuroștiința. Întrucât sper să conduc cercetări medicale asupra tulburărilor cerebrale, intenționez să urmăresc toate cele trei domenii de studiu. Aceste conexiuni interdisciplinare la BU mă vor pregăti să fac acest lucru.
Programul de cercetare universitară CAS mi-ar permite să lucrez cu un mentor, cum ar fi Dr. Alice Cronin-Golom b sau Dr. Robert M.G. Reinhart s-a referit la cercetarea lor asupra tulburărilor neurologice. Cu ei, pot avansa munca pe care am terminat-o deja legată de Tulburarea de identitate disociativă (DID). Într-un curs de vară la universitatea noastră locală, eu și partenerul meu am extras date din studiile fMRI și PET și le-am introdus într-un program de codificare. Apoi am creat o hartă a indicatorilor, pe care am importat-o într-un alt program software, AFNI, pentru a afișa activitate semnificativă în regiunile creierului afectate de DID. Văzând reprezentarea datelor noastre m-a încântat pentru că știam că poate ajuta în cele din urmă persoanele care trăiesc cu DID. Vreau să experimentez din nou acest sentiment.Analiza cu succes a acestor studii fMRI și PET și învățarea codului mă determină să urmăresc mai multe oportunități de cercetare, iar această dorință mă motivează să studiez la o universitate care oferă oportunități de cercetare studenților. Abordarea interdisciplinară a BU asupra psihologiei și sprijinul pentru cercetarea de licență independentă mă vor pregăti în mod optim pentru o carieră de cercetător neurologic.
Acest student prezintă în mod clar resursele specifice BU (cursul interdisciplinar și cercetarea de licență) program), plus modul în care aceste resurse se aliniază la obiectivele lor profesionale (de a deveni cercetător neurologic). Ei fac profesori de „renunțare la nume”, dar din moment ce munca lor se leagă în mod clar de interesele elevului, aceasta nu pare disingenuă și arată că studentul a făcut cercetări privind potrivirea lor cu BU. Studentul oferă, de asemenea, informații despre motivul pentru care doresc să urmărească cercetarea și arată că au deja experiență, ceea ce face ca interesul lor pentru programul de cercetare de licență să devină mai concret.
Singurul lucru care lipsește din acest eseu este potrivirea elevului cu BU în ceea ce privește extracurricularele și socialul. Viața. Eseurile „De ce acest colegiu” ar trebui să acopere și programele extrașcolare, întrucât colegiile sunt interesate și de modul în care veți contribui la comunitatea lor. În general, aceste eseuri ar trebui să aibă tendințe academice (mai ales dacă au mai puțin de 250 de cuvinte), dar ar trebui să abordați în continuare unele aspecte sociale ale colegiului care vă atrag (vă recomandăm aproximativ 65% academicieni, 35% sociali, cu mai mult sau mai puțin se concentrează pe aspectele sociale în funcție de numărul de cuvinte). Întrucât studenții probabil au detaliat deja cercetările lor anterioare în secțiunea Activități de aplicații comune, ar fi putut să rezumeze fundalul cercetării într-o singură propoziție și să fi folosit acel spațiu pentru a vorbi despre un aspect social specific al BU care îi interesează.
Iată un alt exemplu de eseu, dar pentru UPenn. Numărul de cuvinte al acestui eseu a fost mult mai lung, permițându-i elevului să se adapteze cu adevărat la mai multe aspecte specifice ale UPenn.
Prompt: Cum vă veți explora interesele intelectuale și academice la Universitatea din Pennsylvania? Vă rugăm să răspundeți la această întrebare, având în vedere școala de licență specifică la care aplicați (650 de cuvinte).
Sora Simone Roach, teoreticiană în etica asistenței medicale, a spus: „grijuliu este modul uman de a fi. ” M-am inspirat mult timp din cele Cinci C de îngrijire ale sorei Roach: angajament, conștiință, competență, compasiune și încredere. Penn îmbrățișează și încurajează aceste valori printr-un curriculum riguros, interdisciplinar și acces neegalat la servicii și oportunități de voluntariat.
ANGAJAMENT. Citind activitățile la care își dedică timpul Penn Quakers (în plus față de universitari!), am simțit că ai băut dintr-un furtun de foc în cel mai bun mod posibil. Ca potențial student la asistență medicală cu interese în afara principalului meu, apreciez acest lucru nivel de flexibilitate. Plănuiesc să valorific curriculumul de arte liberale Penn pentru a obține o înțelegere aprofundată a provocărilor cu care se confruntă persoanele LGBT, în special în ceea ce privește accesul la asistență medicală. Prin cursuri precum „Procese interacționale cu indivizi LGBT” și voluntariat la Centrul Mazzoni Sper să învăț cum să susțin mai bine comunitatea LGBT Penn, precum și familia și prietenii mei, inclusiv vărul meu, care a ieșit ca trans anul trecut.
CONȘTIINȚA. Fiind una dintre primele persoane din familia mea care au urmat o universitate de patru ani, am dorit o școală care să promoveze un sentiment de responsabilitate morală în rândul studenților săi. La Penn, profesorii își provoacă studenții să-și pună la îndoială și să-și recreeze propriul set de moravuri prin declanșarea unor discuții provocatoare, cu minte deschisă. Mă pot imagina că pledez pentru asistență medicală universală la cursuri precum „Health Care Reform & Future of American Health System” și dezbat meritele sale cu colegii mei. Studiu într-un mediu în care elevii își exprimă cu încredere opiniile lor – conservatoare sau liberale – mă vor împinge să pun la îndoială și să-mi întăresc sistemul de valori.
COMPETENȚĂ. Două aspecte care mi-au atras atenția asupra programului BSN al Penn au fost oportunitățile sale de cercetare de înaltă calitate și proiectele de asistență medicală practice. Prin intermediul Biroului său de cercetare în asistență medicală, Penn conectează studenții cu membrii facultății care împărtășesc interese similare de cercetare. În timp ce m-am prezentat voluntar la o casă de îngrijire medicală din liceu, sper să colaborez cu dr. Carthon pentru a îmbunătăți calitatea îngrijirii pentru persoanele în vârstă. , în special minoritățile, se confruntă cu bariere serioase în calea asistenței medicale pe care vreau să le rezolv. În plus, utilizarea unică a simulărilor făcute de Penn pentru a reduce decalajul dintre învățarea la clasă și aplicația din lumea reală m-a impresionat. manechine terorizate care imită răspunsurile umane, cursurile din programul de asistență medicală al lui Penn le permit studenților să își aplice abilitățile medicale de urgență într-o simulare în masă a accidentelor și să își monitorizeze acțiunile ulterior printr-un sistem video.Participarea la această activitate mă va ajuta să îmi identific punctele forte și domeniile de îmbunătățit în ceea ce privește gestionarea crizelor și îngrijirea medicală într-un cadru controlat, dar realist. Oportunitățile de cercetare și simulările îmi vor dezvolta abilitățile chiar înainte de a interacționa cu pacienții.
COMPASIUNE. Îmi place să ofer înapoi prin serviciul comunitar și am un interes deosebit față de Penn’s Community Champions și Nursing Students For Sexual & Sănătate reproductivă (NSRH). În calitate de educator voluntar de sănătate de patru ani, sper să continui această activitate ca membru al Campionilor Comunității. Sunt încântat să colaborez cu studenții la medicină pentru a preda elevilor de clasa a patra și a cincea din oraș despre cardiologie sau pentru a conduce o clasă de dans de scaune pentru bătrâni la Centrul LIFE. Mai mult, în calitate de feministă care crede cu tărie în drepturile avortului femeilor, aș vrea să mă alătur NSRH pentru a pleda pentru sănătatea femeilor în campus. La Penn, pot colabora cu oameni cu aceeași idee pentru a face o diferență semnificativă.
CONFIDENȚĂ. Toți quakerii pe care i-am întâlnit posedă o trăsătură definitorie: încrederea. Fiecare elev și-a rezumat experiențele la Penn ca fiind provocatoare, dar împlinitoare. Deși mă aștept ca cursurile mele să mă împingă, din conversațiile mele cu actualii quakerii, știu că mă va ajuta să fiu mult mai eficientă în cariera mea.
Cele cinci C ale îngrijirii sunt euristici importante pentru asistență medicală, dar ele oferă, de asemenea, o perspectivă asupra modului în care vreau să-mi abordez timpul la facultate. Sunt dornic să mă angajez cu aceste principii atât ca asistent medical, cât și ca Penn Quaker și abia aștept să încep.
Acest student adoptă o abordare creativă a eseului, folosind Cinci C de îngrijire. Acest lucru funcționează foarte bine, deoarece aceste calități se referă la viitoarea carieră a studentului în asistență medicală. Este, de asemenea, un mod unic de a răspunde, iar formatarea eseului mai lung este mai ușor de citit, cu cele cinci C în toate majusculele la începutul fiecărui paragraf. profunzimea adaptării studentului la UPenn și modul în care aceștia pot împărtăși mai multe despre cine sunt. Studentul enumeră cursuri specifice, oportunități de cercetare, tehnologie și grupuri de studenți. De asemenea, aflăm că sunt studenți din prima generație, sunt pasionați de creșterea accesului la asistență medicală (în special pentru persoanele LGBTQ +, minorități și vârstnici), se preocupă de educația pentru sănătate și sunt o feministă care apără cu fermitate drepturile la avort (acest subiect controversat ar putea fi riscant, dar din moment ce UPenn este o școală foarte liberală, ar trebui să fie bine).
În general, acest eseu prezintă o imagine vie a modului în care elevul s-ar angaja academic la Penn și vom vedea, de asemenea, clar cum elevul și-ar urmări pasiunile intelectuale în afara clasei. Întrucât acest eseu s-a concentrat asupra „intereselor intelectuale și academice”, nu a fost nevoie să se abordeze alte aspecte ale UPenn dincolo de cele care susțin diferitele lor interese în domeniul asistenței medicale.