Exemple selectate de instrumente de diagnostic:
- Interviu de diagnosticare a autismului – pictogramă externă revizuită (ADI-R)
Un instrument de diagnostic clinic pentru evaluarea autismului la copii și adulți. Instrumentul se concentrează asupra comportamentului în trei domenii principale: interacțiunea socială reciprocă; comunicare și limbaj; și interese și comportamente stereotipe restrânse și repetitive. ADI-R este adecvat pentru copii și adulți cu vârste mentale de aproximativ 18 luni și peste. - Programul de observare a diagnosticului autismului – pictogramă externă generală (ADOS-G)
O evaluare semi-structurată, standardizată a interacțiunea, comunicarea, jocul și utilizarea imaginativă a materialelor pentru persoanele suspectate că au ASD. Programul de observație constă din patru module de 30 de minute, fiecare conceput pentru a fi administrat diferiților indivizi în funcție de nivelul lor de limbaj expresiv. orice copil de peste 2 ani. CARS include articole extrase din cinci sisteme proeminente pentru diagnosticarea autismului; fiecare articol acoperă o anumită caracteristică, abilitate sau comportament. - Scala de evaluare a autismului Gilliam – Ediția a doua (GARS-2) pictogramă externă
Ajută profesorii, părinții și clinicienii în identificarea și diagnosticarea autismului la indivizi cu vârste cuprinse între 3 și 22 de ani. De asemenea, ajută la estimarea severității tulburării copilului.
În plus față de instrumentele de mai sus, Manualul de diagnosticare și statistică al Asociației Americane de Psihiatrie, Ediția a V-a (DSM-5) oferă criterii standardizate pentru a ajuta la diagnosticarea ASD.
Consultați criteriile de diagnostic DSM-5 „Partea de sus a paginii
Mituri despre screening-ul dezvoltării
| Mitul # 1 | Nu există instrumente adecvate de screening pentru preșcolari. |
| Fapte | Deși acest lucru ar fi putut fi adevărat cu zeci de ani în urmă, există astăzi măsuri de screening sonor. Multe măsuri de screening au sensibilități și specificități mai mari un 70%. , |
| Mitul # 2 | Este necesară o mare pregătire pentru a administra corect screeningul. |
| Fact | Cerințele de formare nu sunt extinse pentru majoritatea instrumentelor de screening. Mulți pot fi administrați de către paraprofesioniști. |
| Mitul # 3 | Screeningul durează mult. |
| Fapte | Multe instrumente de screening necesită administrarea a mai puțin de 15 minute, iar unele necesită doar aproximativ 2 minute de timp profesional. |
| Mitul nr. 4 | Instrumentele care încorporează informații de la părinți nu sunt valide. |
| Fapte | Preocupările părinților sunt în general valabile și sunt predictive pentru întârzieri de dezvoltare. Cercetările au arătat că preocupările părinților detectează între 70% și 80% dintre copiii cu dizabilități., |
- Lord C, Risi S, DiLavore PS, Shulman C, Thurm A, Pickles A. pictogramă externă Autism de la 2 la 9 ani. Archives of General Psychiatry 2006; 63 (6): 694-701.
- Regalado M, Halfon N. Servicii de îngrijire primară care promovează dezvoltarea optimă a copilului de la naștere până la vârsta de 3 ani. Archives of Pediatrics & Medicină pentru adolescenți 2001; 155: 1311-1322.
- Skellern C, Rogers Y, OCalaghan M. Un chestionar de dezvoltare completat de părinți: urmărirea ex-prematurilor. Journal of Paediatrics and Child Health 2001; 37 (2): 125-129.
- Glascoe FP. Evaluarea părinților asupra stării de dezvoltare: cât de bine identifică preocupările părinților copiii cu probleme de comportament și emoționale? Clinic Pediatrics 2003; 42 (2): 133-138.
- Glascoe FP. Colaborarea cu părinții. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, Ltd .; 1998.
- Nelson CS, Wissow LS, Cheng TL. Eficacitatea orientărilor anticipative: evoluții recente. Opinii actuale în Pediatrics 2003; 15: 630-635.
- Tadevosyan-Leyfer O, Dowd M, Mankoski R, Winklosky B, Putnam S, McGrath L și colab. O analiză a componentelor principale ale interviului de diagnosticare a autismului – revizuită. Jurnalul Academiei Americane de Psihiatrie a Copilului și Adolescenților 2003; 42 (7): 864-872.
- Lord C, Risi S, Lambrecht L, Cook EH, Leventhal BL, DiLavore PC și colab. Programul de observare a diagnosticului autismului – Generic: o măsură standard a deficitelor sociale și de comunicare asociate spectrului autismului. Journal of Autism and Developmental Disorders 2000; 30 (3): 205-230.
- Van Bourgondien ME, Marcus LM, Schopler E. Comparația DSM-III-R și a diagnosticului autismului la scara de evaluare a autismului în copilărie. Journal of Autism and Developmental Disorders 1992; 22 (4): 493-506.
- Gilliam JE. Gilliam Autism Rating Scale – Ediția a doua (GARS-2).Austin, TX: Pro-Ed; 1995.
- Comitetul pentru copii și dizabilități, Academia Americană de Pediatrie. Supravegherea dezvoltării și screeningul pentru sugari și copii mici. Pediatrie 2001; 108 (1): 192-195.
- Dobrez D, Sasso A, Holl J, Shalowitz M, Leon S, Budetti P. Estimarea costului screeningului de dezvoltare și comportament al copiilor preșcolari în general practica pediatrică. Pediatrie 2001; 108: 913-922.
- Glascoe FP. Abordarea bazată pe dovezi a supravegherii dezvoltării și comportamentului, utilizând preocupările părinților. Copil: îngrijire, sănătate și dezvoltare 2000; 26: 137-149.
- Squires J, Nickel RE, Eisert D. Detectarea timpurie a problemelor de dezvoltare: strategii pentru monitorizarea copiilor mici în cadrul practicii. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics 1996; 17: 420-427.