De Saul McLeod, actualizat 20
Memoria pe termen lung (LTM) etapa finală a memoriei multi-store model propus de Atkinson-Shiffrin, asigurând păstrarea de durată a informațiilor și abilităților.
Teoretic, capacitatea memoriei pe termen lung ar putea fi nelimitată, principala constrângere a amintirii fiind mai degrabă accesibilitatea decât disponibilitatea.
Durata poate fi de câteva minute sau o viață. Modurile de codificare sugerate sunt semantice (semnificație) și vizuale (picturale) în principal, dar pot fi și acustice.
Folosind analogia computerului, informațiile din LTM ar fi ca informațiile pe care le-ați salvat pe hard disk . Nu este acolo pe desktop (memoria dvs. pe termen scurt), dar puteți extrage aceste informații când doriți, cel puțin de cele mai multe ori.
Tipuri de memorie pe termen lung
Memoria pe termen lung nu este un singur magazin și este împărțită în două tipuri: explicită (știind asta) și implicită (știind cum).
Una dintre cele mai vechi și influente distincții ale memoriei pe termen lung a fost propusă de Tulving (1972). El a propus o distincție între memoria episodică, semantică și memoria procedurală.
Memoria procedurală
Memoria procesuală este o parte a lungii implicite -memoria pe termen responsabilă de știind cum se fac lucrurile, adică memoria abilităților motorii.
Nu implică gândirea conștientă (adică este inconștientă – automată) și nu este declarativă. De exemplu, memoria procedurală ar implica cunoașterea modului de a merge cu bicicleta.
Memoria semantică
Memoria semantică este o parte a memoriei explicite pe termen lung responsabilă pentru stocarea informațiilor despre lume. Aceasta include cunoștințe despre sensul cuvintelor, precum și cunoștințe generale.
De exemplu, Londra este capitala Angliei. Implică o gândire conștientă și este declarativă.
Cunoașterea pe care o deținem în memoria semantică se concentrează pe „știința că” ceva este cazul (adică declarativ). De exemplu, am putea avea o memorie semantică pentru a ști că Parisul este capitala Franței.
Memorie episodică
Memoria episodică este o parte a memorie explicită pe termen lung responsabilă pentru stocarea informațiilor despre evenimente (adică episoade) pe care le-am trăit în viața noastră.
Implică o gândire conștientă și este declarativă. Un exemplu ar fi o amintire a primei noastre zile la școală. .
Cunoașterea pe care o deținem în memoria episodică se concentrează pe „cunoașterea faptului că” ceva este cazul (adică declarativ). De exemplu, am putea avea o amintire episodică pentru că știm că am luat autobuzul până la facultate astăzi.
Cohen și Squire (1980) au trasat o distincție între cunoștințe declarative și cunoștințe procedurale .
Cunoașterea procedurală implică „știința” de a face lucrurile. Include abilități, cum ar fi „știu” să cânți la pian, să mergi cu bicicleta; legați-vă pantofii și alte abilități motorii.
Nu implică gândirea conștientă (adică este inconștient – automat). De exemplu, ne spălăm pe dinți cu puțină sau deloc conștientizare a abilităților implicate.
Cunoștințe declarative implică „știind asta”, de exemplu Londra este capitala Angliei, zebrele sunt animale, ziua de naștere a mamei tale etc.
Reamintirea informațiilor din memoria declarativă implică un anumit grad de efort conștient – informațiile sunt aduse în mod conștient la mintea și „declarat”.
Dovezile pentru distincția dintre memoria declarativă și memoria procedurală au provenit din cercetările efectuate pe pacienții cu amnezie. De obicei, pacienții amnezici au dificultăți mari în păstrarea informațiilor episodice și semantice după apariția amneziei.
Memoria lor pentru evenimente și cunoștințe dobândite înainte de apariția stării tinde să rămână intactă, dar nu pot stoca noi amintiri episodice sau semantice. cu alte cuvinte, se pare că capacitatea lor de a păstra informații declarative este afectată.
Cum vreodată, memoria lor procedurală pare a fi în mare parte neafectată. Aceștia își pot aminti abilitățile pe care le-au învățat deja (de exemplu, mergând cu bicicleta) și pot dobândi noi abilități (de exemplu, să învețe să conducă).
Experiment de memorie pe termen lung
Bahrick, Bahrick și Wittinger (1975) au investigat ceea ce au numit memoria pe termen lung (VLTM). Aproape 400 de participanți cu vârste cuprinse între 17 și 74 de ani au fost testați.
Participanții au fost rugați să enumere numele pe care și le-au putut aminti despre cei din clasa lor de absolvire într-un test de rechemare gratuit.
Au existat diferite condiții, inclusiv: un test de rechemare gratuit, în care participanții au încercat să-și amintească numele oameni dintr-o clasă absolventă; un test de recunoaștere a fotografiilor, format din 50 de imagini; un test de recunoaștere a numelui pentru foștii prieteni de la școală.
Rezultatele studiului au arătat că participanții care au fost testați în decurs de 15 ani de la absolvire au fost cu aproximativ 90% precise în identificarea numelor și a fețelor. După 48 de ani, au fost corecte 80% pentru verbal și 70% vizuale.
Participanții au fost mai buni la recunoașterea fotografiilor decât la rechemarea gratuită. Rechemarea gratuită a fost mai rea. După 15 ani a fost de 60% și după 48 de ani a fost de 30% precisă.
Au concluzionat că memoria pe termen lung are o durată potențial nelimitată.
Folosește stimuli semnificativi – Bahrick et au testat amintirile oamenilor din propriile lor vie folosind anuarele de liceu – Are o valabilitate externă mai mare în comparație cu studiile care utilizează imagini fără sens (unde ratele de rechemare tind să fie mai mici) – Dar nu controlează variabilele confundatoare (este posibil să fi repetat memoria lor asupra fotografiilor peste ani) deci orice aplicație din lumea reală trebuie aplicată cu precauție.
Referințe stil APA
Acasă | Despre | Indicele A-Z | Politica de confidențialitate | Contactați-ne
Această lucrare este licențiată sub o licență Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported.
Nr. înregistrare companie: 10521846
raportați acest anunț