Metodele Rote sunt utilizate în mod obișnuit atunci când este necesară memorarea rapidă, cum ar fi învățarea liniilor într-o piesă sau memorarea unui număr de telefon.
Învățarea Rote este larg răspândită utilizate în stăpânirea cunoștințelor fundamentale. Exemplele de subiecte școlare în care învățarea memorată este frecvent utilizată includ fonica în lectură, tabelul periodic în chimie, tabelele de înmulțire în matematică, anatomia în medicină, cazurile sau statutele în drept, formule de bază în orice știință etc. Prin definiție, învățarea prin memorie evită înțelegerea, deci este un instrument ineficient în stăpânirea oricărui subiect complex la un nivel avansat. De exemplu, o ilustrare a învățării prin memorie poate fi observată în pregătirea rapidă pentru examene, o tehnică care poate fi denumit în mod colocvial „înghesuit”.
Învățătura prin memorie este uneori desconsiderată cu termenii derogativi moda papagal, regurgitare, înghesuire sau jefuire, deoarece cineva care se implică în învățarea prin memorie poate da impresia greșită de au înțeles ce au scris sau au spus. Este puternic descurajat de multe noi standarde curriculare. De exemplu, standardele științifice și matematice din Statele Unite subliniază în mod specific importanța înțelegerii profunde asupra simplei amintiri de fapte, care se vede a fi mai puțin importantă. Consiliul Național al Profesorilor de Matematică a declarat:
Mai mult ca oricând, matematica trebuie să includă stăpânirea conceptelor în loc de simpla memorare și urmarea procedurilor. Mai mult ca oricând, matematica școlară trebuie să includă o înțelegere a modului de utilizare a tehnologiei pentru a ajunge în mod semnificativ la soluții la probleme, în loc de o atenție nesfârșită asupra oboselii computaționale din ce în ce mai învechite. > Cu toate acestea, susținătorii educației tradiționale au criticat noile standarde americane pentru că învață fapte de bază și aritmetică elementară și înlocuiesc conținutul cu abilități bazate pe procese. În matematică și știință, sunt adesea folosite metode de calcul, de exemplu pentru memorarea formulelor. Există o înțelegere mai bună dacă elevii angajează o formulă în memorie prin exerciții care folosesc formula, mai degrabă decât prin repetarea memoriei a formulei. Standardele mai noi recomandă adesea ca elevii să obțină formule singuri pentru a obține cea mai bună înțelegere. Nimic nu este mai rapid decât învățarea prin memorie dacă o formulă trebuie învățată rapid pentru un test iminent și metodele de memorie pot fi utile pentru a transmite un fapt înțeles în memorie. Cu toate acestea, studenții care învață cu înțelegere își pot transfera cunoștințele la sarcini care necesită rezolvarea problemelor cu un succes mai mare decât cei care învață doar prin memorie. Pe de altă parte, cei care nu sunt de acord cu ancheta bazată pe anchetă filosofia susține că studenții trebuie mai întâi să dezvolte abilități de calcul înainte de a putea înțelege conceptele de matematică. Acești oameni ar argumenta că timpul este mai bine petrecut practicând abilități decât în investigații inventând alternative sau justificând mai multe răspunsuri sau metode corecte. În această perspectivă, estimarea răspunsurilor este insuficientă și, de fapt, este considerată a fi dependentă de abilități fundamentale puternice. Învățarea conceptelor abstracte de matematică este percepută ca depinzând de o bază solidă de cunoaștere a instrumentelor subiectului. Astfel, acești oameni cred că învățarea prin memorie este o parte importantă a procesului de învățare.