Dobre i złe przykładowe odpowiedzi na „Why This College?”
Kluczem do napisania mocnego eseju „Why this college” jest szczegółowość. Chcesz przytoczyć wyjątkowe dla szkoły możliwości, które pomogą Ci odkryć Twoje zainteresowania i osiągnąć cele. Najczęstszym błędem popełnianym przez uczniów jest wymienianie ogólnych cech, które mogą mieć zastosowanie w każdej szkole. Wpływa to negatywnie na Twoje zgłoszenie, ponieważ wysyła wiadomość, że nie przeprowadziłeś badań i nie jesteś naprawdę zainteresowany szkołą.
Oto przykład czegoś, czego NIE należy wymieniać w „Dlaczego to esej uczelniany ”. Weźmy na przykład Tufts, ponieważ udostępniliśmy podpowiedź na początku.
Czego NIE pisać: aplikuję do Tufts z powodu niskiego poziomu ucznia do liczby wykładowców, silny wydział matematyki i jego doskonała lokalizacja w Medford, zaledwie kilka kroków od Bostonu. Kiedy odwiedziłem kampus, szkoła już czuła się jak w domu.
Ten przykład jest zły ponieważ wiele szkół ma niski stosunek liczby studentów do wykładowców i silne wydziały matematyczne. Istnieje również mnóstwo szkół w Bostonie lub w jego okolicach, z których wiele ma niski stosunek liczby studentów do wykładowców i świetne wydziały matematyczne, takie jak Boston College, Harvard, Northeastern, Boston University itp. Jeśli twoje wypowiedzi mogą dotyczyć innych szkół, to zdecydowanie nie jest dobry znak. Uczeń używa również emocjonalnego odwołania z linią „czuł się jak w domu”, co może brzmieć ładnie, ale nie ma treści i może być napisane dla każdej szkoły. Zdecydowanie powinieneś unikać takich stwierdzeń.
Ten przykład pokazuje, że uczeń naprawdę nie myślał zbyt wiele o swoim dopasowaniu do Tufts i prawdopodobnie nie jest to ich najlepszy wybór. To naprawdę zły znak, nawet jeśli masz znakomite oceny – Tufts znany jest z tego, że traktuje wykazane zainteresowanie kandydatów poważniej niż inne szkoły, więc jeśli wykażesz, że nie wykazujesz zainteresowania w swoim eseju, możesz skończyć na liście oczekujących lub zostać odrzucony , nawet jeśli Twoje statystyki są niesamowite.
Inną rzeczą, która w tym przykładzie jest błędna, jest to, że w ogóle nie opisuje celów ani zainteresowań ucznia. Ważne jest, aby nie tylko porozmawiać o tym, dlaczego wybrałeś szkołę, ale także o tym, jak dokładnie te aspekty pomogą Ci się rozwijać.
Teraz, gdy wiemy, jak może wyglądać zły przykład, oto przykład dobrego powodu do zacytowania w swoim eseju:
Co napisać: Jako potencjalny kierunek Matematyka Stosowana mam nadzieję zdobyć narzędzia do modelowania zachowań politycznych. Szczególnie interesują mnie wybory i nie mogę się doczekać udziału w kursie „Matematyka wyboru społecznego”, ponieważ głównym tematem teorii wyboru społecznego jest głosowanie. Chciałbym również wziąć udział w kursie „Dynamika nieliniowa i chaos”, ponieważ do przewidywania zachowań chaotycznych za pomocą równań różniczkowych.
To dobry przykład, ponieważ wymienione kursy są ściśle związane z Tufts, a także z celami zawodowymi ucznia. Nie tylko dowiedzieliśmy się czegoś o Tufts, ale także o uczniu. Pamiętaj, że nie byłby to kompletny esej – to tylko przykład dobrych, konkretnych zasobów do wyszczególnienia. Uczeń musiałby również podać kontekst dla swoich zainteresowań polityką / wyborami i matematyką. (Na przykład, czy pomogli oni we wdrożeniu głosowania rankingowego w wyborach do samorządów uczniowskich? Czy stworzyli modele przewidujące frekwencję na tańcach w szkole?).
Jeśli chcesz uzyskać przykład kompletnego eseju, oto prawdziwy odpowiedź studenta na pytanie „Dlaczego ta uczelnia” na Uniwersytecie Bostońskim.
Wskazówka: w maksymalnie 250 słowach powiedz nam, dlaczego BU jest odpowiedni dla Ciebie i co
konkretnie skłoniło Cię do złożenia wniosku do przyjęcia.
Boston University College of Arts and Sciences (CAS) przyciąga mnie ze względu na wsparcie dla interdyscyplinarnych studiów w ramach szerokiego wachlarza kierunków. CAS oferuje teraz kurs, który łączy biologię, chemię i neurobiologię. Ponieważ mam nadzieję, że będę prowadzić badania medyczne nad zaburzeniami mózgu, planuję zająć się wszystkimi trzema dziedzinami studiów. Te interdyscyplinarne połączenia na BU przygotują mnie do tego.
Licencjackie programy badawcze CAS pozwolą mi pracować z mentorem, takim jak dr Alice Cronin-Golom b lub dr Robert M.G. Reinhart nawiązał do swoich badań nad zaburzeniami neurologicznymi. Dzięki nim mogę rozwinąć pracę, którą już wykonałem, związaną z dysocjacyjnym zaburzeniem tożsamości (DID). Podczas letnich zajęć na naszym lokalnym uniwersytecie, mój partner i ja wyodrębniliśmy dane z badań fMRI i PET i wprowadziliśmy je do programu kodowania. Następnie stworzyliśmy mapę wskaźników, którą zaimportowaliśmy do innego programu, AFNI, w celu wyświetlenia znaczącej aktywności w regionach mózgu dotkniętych DID. Widok reprezentacji naszych danych podekscytował mnie, ponieważ wiedziałem, że może to ostatecznie pomóc ludziom, którzy mieszkają z DID. Chcę ponownie doświadczyć tego uczucia.Pomyślne przeanalizowanie tych badań fMRI i PET oraz nauka kodowania motywuje mnie do poszukiwania dalszych możliwości badawczych, a to pragnienie motywuje mnie do studiowania na uniwersytecie, który oferuje możliwości badawcze studentom. Interdyscyplinarne podejście BU do psychologii i wsparcie dla niezależnych studiów licencjackich optymalnie przygotuje mnie do kariery neurologa.
Ten student jasno przedstawia zasoby specyficzne dla BU (kurs interdyscyplinarny i badania licencjackie program), a także jak te zasoby są zgodne z ich celami zawodowymi (zostać naukowcem neurologicznym). Są profesorami, którzy nie znają imion, ale ponieważ ich praca wyraźnie odnosi się do zainteresowań studenta, nie wygląda to na nieszczere i pokazuje, że uczeń przeprowadził badania nad ich pasowaniem do BU. Student przedstawia również podstawy, dlaczego chcą kontynuować badania i pokazuje, że mają już doświadczenie, co sprawia, że ich zainteresowanie programem badawczym na studiach licencjackich jest bardziej konkretne.
Jedyne, czego brakuje w tym eseju, to dopasowanie ucznia do BU pod względem zajęć pozalekcyjnych i społecznych eseje z serii „Why this college” powinny również obejmować zajęcia pozalekcyjne, ponieważ uczelnie są również zainteresowane tym, jak wnosisz swój wkład w ich społeczność. Ogólnie rzecz biorąc, te eseje powinny mieć charakter akademicki (zwłaszcza jeśli mają mniej niż 250 słów), ale nadal powinieneś odnieść się do niektórych aspektów społecznych uczelni, które do Ciebie przemawiają (zalecamy około 65% naukowców, 35% społeczności, a więcej lub mniej skupić się na aspektach społecznych w zależności od liczby słów). Ponieważ student prawdopodobnie opisał już swoje poprzednie badania w sekcji Typowe działania w aplikacji, mógł po prostu podsumować swoje doświadczenie badawcze w jednym zdaniu i wykorzystać to miejsce, aby porozmawiać o określonym społecznym aspekcie BU, który ich interesuje.
Oto kolejny przykładowy esej, ale dla UPenn. Liczba słów w tym eseju była znacznie dłuższa, co pozwoliło uczniowi naprawdę doszlifować kilka konkretnych aspektów UPenn.
Wskazówka: Jak zbadasz swoje intelektualne i akademickie zainteresowania na University of Pennsylvania? Proszę odpowiedzieć na to pytanie, biorąc pod uwagę konkretną szkołę licencjacką, do której aplikujesz (650 słów).
Siostra Simone Roach, teoretyk etyki pielęgniarskiej, powiedziała: „opieka jest ludzkim sposobem bycia ”. Od dawna inspiruje mnie „Five C of Careing” siostry Roach: zaangażowanie, sumienie, kompetencje, współczucie i zaufanie. Penn zarówno przyjmuje, jak i pielęgnuje te wartości poprzez rygorystyczny, interdyscyplinarny program nauczania i niezrównany dostęp do służby i możliwości wolontariatu.
ZOBOWIĄZANIE. Czytając działania, którym Penn Quakers poświęcają swój czas (oprócz naukowców!) czułem się jak picie z węża strażackiego w najlepszy możliwy sposób. Jako przyszły student pielęgniarstwa z zainteresowaniami spoza mojego kierunku, cenię to poziom elastyczności. Planuję wykorzystać program nauczania sztuk wyzwolonych Penn, aby uzyskać dogłębne zrozumienie wyzwań stojących przed osobami LGBT, zwłaszcza w zakresie dostępu do opieki zdrowotnej. Poprzez kursy takie jak „Procesy interakcji z osobami LGBT” i wolontariat w Mazzoni Centre for outrele, Mam nadzieję, że dowiem się, jak lepiej wspierać społeczność LGBT w Penn, a także moją rodzinę i przyjaciół, w tym mojego kuzyna, który wyszedł jako trans w zeszłym roku.
SUMIENIE. Jako jedna z pierwszych osób w mojej rodzinie, która uczęszczała na czteroletni uniwersytet, chciałem mieć szkołę, która promowałaby wśród swoich uczniów poczucie moralnej odpowiedzialności. W Penn profesorowie rzucają uczniom wyzwanie, by kwestionowali i odtwarzali swój własny zestaw moralny, pobudzając do myślenia, otwarte dyskusje. Mogę sobie wyobrazić, że opowiadam się za powszechną opieką zdrowotną na kursach takich jak „Reforma opieki zdrowotnej & Przyszłość amerykańskiego systemu opieki zdrowotnej” i debatuję z rówieśnikami na temat jej zalet. ich opinie – konserwatywne lub liberalne – popchną mnie do zakwestionowania i wzmocnienia mojego systemu wartości.
KOMPETENCJE. Dwa aspekty, które zwróciły moją uwagę na program BSN Penn, to wysokiej jakości możliwości badawcze i praktyczne projekty pielęgniarskie . Poprzez swoje Biuro ds. Badań Pielęgniarskich Penn łączy studentów z członkami wydziału, którzy mają podobne zainteresowania badawcze. Jako wolontariusz w domu opieki w liceum, mam nadzieję współpracować z dr Carthon w celu poprawy jakości opieki nad seniorami. Seniorzy , zwłaszcza mniejszości, napotykają na poważne przeszkody w opiece zdrowotnej, które chcę rozwiązać. Poza tym wyjątkowe wykorzystanie symulacji Penna do wypełnienia luki między nauką w klasie a zastosowaniami w świecie rzeczywistym zrobiło na mnie wrażenie. Korzystanie z compu sterowane manekiny, które naśladują ludzkie reakcje, zajęcia w programie pielęgniarskim Penn pozwalają uczniom wykorzystać swoje umiejętności ratownictwa medycznego w symulacji masowych wypadków, a następnie monitorować ich działania za pomocą systemu wideo.Udział w tym działaniu pomoże mi zidentyfikować moje mocne strony i obszary wymagające poprawy w zakresie zarządzania kryzysowego i opieki medycznej w kontrolowanych, ale realistycznych warunkach. Możliwości badawcze i symulacje rozwiną moje umiejętności jeszcze przed rozpoczęciem interakcji z pacjentami.
WSPÓŁCZUCIE. Cenię sobie dawanie z powrotem za pośrednictwem usług społecznych i szczególnie interesują mnie Community Champions and Nursing Students for Sexual & Penn’s Community Championships (NSRH). Jako czteroletni wolontariusz w zakresie edukacji zdrowia mam nadzieję kontynuować tę pracę jako członek Community Champions. Jestem podekscytowany współpracą ze studentami medycyny, aby uczyć w mieście uczniów czwartych i piątych klas kardiologii lub poprowadzić zajęcia taneczne dla osób starszych w Centrum LIFE. Ponadto jako feministka, która mocno wierzy w prawa kobiet do aborcji, chciałabym dołączyć do NSRH, aby bronić zdrowia kobiet na kampusie. W Penn mogę pracować z podobnie myślącymi ludźmi, aby dokonać znaczącej zmiany.
PEWNOŚĆ. Wszyscy kwakrzy, których spotkałem, mają jedną cechę definiującą: pewność siebie. Każdy uczeń podsumował swoje doświadczenia w Penn jako trudne, ale satysfakcjonujące. Chociaż spodziewam się, że moja praca na zajęciach mnie popchnie, z moich rozmów z obecnymi kwakrami wiem, że pomoże mi to być znacznie bardziej efektywnym w mojej karierze.
Pięć C of Care to ważna heurystyka pielęgniarska, ale one zapewniają również wgląd w to, jak chcę podchodzić do mojego czasu na studiach. Jestem chętny do zaangażowania się w te zasady zarówno jako pielęgniarka, jak i jako Penn Quaker, i nie mogę się doczekać, kiedy zacznę.
Ten student ma kreatywne podejście do eseju, używając Pięć C troski. Działa to naprawdę dobrze, ponieważ te cechy są związane z przyszłą karierą ucznia w pielęgniarstwie. To także wyjątkowy sposób na odpowiedź, a formatowanie dłuższego eseju jest łatwiejsze do odczytania, z pięcioma literami C na początku każdego akapitu.
To, co naprawdę wyróżnia esej, to stopień dopasowania ucznia do UPenn i to, w jaki sposób mogą również podzielić się więcej o tym, kim są. Student wymienia określone kursy, możliwości badawcze, technologie i grupy studentów. Dowiadujemy się również, że są studentkami pierwszego pokolenia, pasjonują się zwiększaniem dostępu do opieki zdrowotnej (szczególnie dla osób LGBTQ +, mniejszości i osób starszych), dbają o edukację zdrowotną i są feministkami, które zaciekle bronią praw do aborcji (ten kontrowersyjny temat może być ryzykowne, ale ponieważ UPenn jest bardzo liberalną szkołą, to powinno być w porządku).
Ogólnie rzecz biorąc, ten esej przedstawia żywy obraz tego, jak uczeń angażowałby się w naukę w Penn, a także wyraźnie widzimy, jak uczeń realizowałby swoje pasje intelektualne poza salą lekcyjną. Ponieważ ten esej skupiał się na „interesach intelektualnych i akademickich”, nie było potrzeby zajmowania się innymi aspektami UPenn poza tymi, które wspierają ich różne zainteresowania w opiece zdrowotnej.