Faza analizyEdit
Faza analizy wyjaśnia problemy i cele nauczania oraz identyfikuje środowisko uczenia się oraz istniejącą wiedzę i umiejętności ucznia. Pytania, które dotyczą fazy analizy obejmują:
- Kim są uczniowie i jakie są ich cechy?
- Jakie jest pożądane nowe zachowanie?
- Jakie rodzaje ograniczeń uczenia się istnieją?
- Jakie są opcje realizacji?
- Jakie są kwestie pedagogiczne?
- Jakie rozważania dotyczące teorii uczenia się dorosłych mają zastosowanie?
- Co to jest harmonogram zakończenia projektu?
Proces zadawania tych pytań jest często częścią analizy potrzeb. Podczas analizy potrzeb projektanci instruktorzy (ID) określą ograniczenia i zasoby w celu dostrojenia ich plan działania.
Faza projektowaniaEdytuj
Faza projektowania dotyczy celów nauczania, narzędzi oceny, ćwiczeń, treści, analiza, planowanie lekcji i wybór mediów. Faza projektowania powinna być systematyczna i konkretna. Systematyczna oznacza logiczną, uporządkowaną metodę, która identyfikuje, rozwija i ocenia zestaw zaplanowanych strategii osiągnięcia celów projektu. Określone oznacza, że zespół musi wykonać każdy element planu instruktażowego z dbałością o szczegóły. Faza projektowania może obejmować napisanie dokumentu projektowego / propozycji projektu lub koncepcji i notatki strukturalnej, aby wspomóc ostateczny rozwój.
Faza rozwojuEdit
W fazie rozwoju projektanci instruktażowi i programiści tworzą zasoby treści opisane w fazie projektowania. Jeśli chodzi o e-learning, programiści opracowują lub integrują technologie. Projektanci tworzą storyboardy. Testerzy debugują materiały i procedury. Zespół przegląda i weryfikuje projekt zgodnie z opiniami. Po opracowaniu materiału kursu projektanci powinni przeprowadzić bezwzględny test pilotażowy; można to przeprowadzić poprzez zaangażowanie kluczowych interesariuszy i powtórzenie materiału kursu.
Faza wdrażaniaEdit
Faza wdrażania tworzy procedury dla osób prowadzących szkolenie i osób uczących się. Facylitatorzy szkolenia obejmują program kursu, efekty uczenia się, metodę prowadzenia i procedury testowania. Przygotowanie dla słuchaczy obejmuje szkolenie ich z nowych narzędzi (oprogramowania lub sprzętu) oraz rejestrację studentów. Wdrożenie obejmuje ocenę projektu.
Faza ocenyEdit
Faza oceny składa się z dwóch aspektów: formatywnego i podsumowującego. Ocena formatywna jest obecna na każdym etapie procesu ADDIE, natomiast ocena sumatywna jest przeprowadzana na gotowych programach instruktażowych lub produktach. W tej fazie procesu ADDIE często wykorzystuje się cztery poziomy oceny uczenia się Donalda Kirkpatricka.