Tradycyjne akademickie eseje w trzech częściach
Wstęp jest zwykle pierwszym akapitem twój esej akademicki. Jeśli piszesz długi esej, możesz potrzebować 2 lub 3 akapitów, aby przedstawić swój temat czytelnikowi. Dobre wprowadzenie ma dwie rzeczy:
- Przyciąga uwagę czytelnika. Możesz przyciągnąć uwagę czytelnika, opowiadając historię, dostarczając statystyki, wskazując coś dziwnego lub interesującego, dostarczając i omawiając ciekawy cytat itp. Bądź interesujący i znajdź jakiś oryginalny punkt widzenia, poprzez który możesz zaangażować innych w swój temat.
- Zawiera konkretne i dyskusyjne stwierdzenie tezy. Oświadczenie do pracy magisterskiej ma zwykle tylko jedno zdanie, ale może być dłuższe – nawet cały akapit – jeśli esej, który piszesz, jest długi. Stwierdzenie dobrej tezy jest kwestią dyskusyjną, co oznacza punkt, z którym ktoś mógłby się nie zgodzić i przeciwstawić. Służy również jako mapa drogowa dla tego, co argumentujesz w swoim artykule.
Część II: Akapity z treścią
Akapity z treścią pomagają udowodnić tezę i poprowadzić przekonująca trajektoria od wprowadzenia do zakończenia. Jeśli twoja teza jest prosta, możesz nie potrzebować wielu akapitów ciała, aby to udowodnić. Jeśli jest to bardziej skomplikowane, potrzebujesz więcej akapitów treści. Łatwym sposobem na zapamiętanie części akapitu ciała jest myślenie o nich jako o MIĘSIE Waszego eseju:
Główna idea. Część zdania tematu, która określa główną ideę akapitu treści. Wszystkie zdania w akapicie są z nim połączone. Pamiętaj, że główne pomysły to…
- jak etykiety. Pojawiają się w pierwszym zdaniu akapitu i informują czytelnika, co znajduje się w akapicie.
- dyskusyjne. Nie są stwierdzeniami faktów; są to punkty dyskusyjne, które można udowodnić za pomocą dowodów.
- skoncentrowane. Umieść konkretny punkt w każdym akapicie, a następnie udowodnij to.
Dowody. Części akapitu, które potwierdzają główną ideę. Możesz zawrzeć różne rodzaje dowodów w różnych zdaniach. Należy pamiętać, że różne dyscypliny mają różne koncepcje dotyczące tego, co liczy się jako dowód, i stosują się do różnych stylów cytowania. Przykłady dowodów obejmują…
- cytaty i / lub parafrazy ze źródeł.
- fakty, np. statystyki lub ustalenia z przeprowadzonych przez Ciebie badań.
- narracje i / lub opisy, np. własnych doświadczeń.
Analiza. Części akapitu wyjaśniające dowody. Upewnij się, że dowody, które dostarczasz, powiążesz z główną ideą akapitu. Innymi słowy, omów dowody.
Przejście. Część akapitu, która pomaga płynnie przejść od ostatniego akapitu. Przejścia pojawiają się w zdaniach tematycznych wraz z głównymi pomysłami i wyglądają zarówno wstecz, jak i do przodu, aby pomóc Ci połączyć pomysły dla czytelnika. Nie kończ akapitów przejściami; Zacznij od nich.
Pamiętaj, że MIĘSO nie występuje w tej kolejności. „Przejście” i „Myśl główna” często łączą się, tworząc pierwsze zdanie – zdanie tematyczne – a następnie akapity zawierają wiele zdań zawierających dowody i analizę. Na przykład akapit może wyglądać następująco: TM. EEAEEAA
Część III: Konkluzja
Podsumowaniem jest ostatni akapit twojego eseju lub, jeśli piszesz naprawdę długi esej, możesz potrzebować 2 lub 3 akapitów, aby wyciągnąć wniosek. Konkluzja zazwyczaj spełnia jedną z dwóch funkcji – lub, oczywiście, może robić obie:
- Podsumowuje argument. Niektórzy instruktorzy oczekują, że w podsumowaniu nie powiesz nic nowego. Chcą tylko, abyś powtórzył swoje główne punkty. Zwłaszcza jeśli przedstawiłeś długi i skomplikowany argument, warto powtórzyć główne punkty dla czytelnika, zanim dojdziesz do wniosku. Jeśli zdecydujesz się to zrobić, pamiętaj, że powinieneś używać innego języka niż we wprowadzeniu i akapitach z treścią. Wprowadzenie i konkluzja nie powinny być takie same.
- Wyjaśnia znaczenie argumentu. Niektórzy instruktorzy chcą, abyś nie powtarzał swoich głównych punktów; zamiast tego chcą, abyś wyjaśnił znaczenie swojego argumentu. Innymi słowy, chcą, abyś odpowiedział na pytanie „co z tego”, dając czytelnikowi jaśniejsze zrozumienie, dlaczego Twój argument ma znaczenie.
- Na przykład, Twój argument może mieć znaczenie dla badań przeprowadzonych w pewnym okresie.
- Z drugiej strony może to być istotne dla określonego regionu geograficznego.
- Z drugiej strony może mieć wpływ na to, jak Twoi czytelnicy myślą o przyszłości. Możesz nawet zdecydować się na spekulacje na temat przyszłości i / lub wezwij swoich czytelników do podjęcia działań w podsumowaniu.
Ulotka autorstwa dr Liliany Naydan. Nie powielaj bez pozwolenia.