Wat uw kind motiveert (7 stappen om kinderen effectief te motiveren)

In dit artikel gaat u leren wat uw kind motiveert en hoe u kinderen effectief motiveert met behulp van 7 ondersteunde onderzoeksstappen.

We zullen ook kijken naar wat motivatie werkelijk is en hoeveel soorten motivatie er zijn. Het zou je verbazen dat niet alle motivaties gelijk zijn.

Welk type motivatie heeft uw kind

Motivatie is de reden die gedrag onderstreept.

In de psychologie zijn er twee hoofdtypen motivatie: intrinsieke motivatie en extrinsieke motivatie.

Intrinsieke motivatie verwijst naar het doen van een activiteit voor het inherente plezier ervan. in plaats van voor een scheidbaar resultaat.

Extrinsieke motivatie verwijst naar het doen van een activiteit, niet vanwege het inherente plezier ervan, maar in plaats daarvan naar een scheidbaar resultaat.

Hoewel deze twee soorten motivaties kunnen resulteren in vergelijkbaar gedrag zijn er verschillen tussen intrinsieke en extrinsieke motivatie in termen van kwaliteiten en duurzaamheid van het gedrag .

Studies hebben aangetoond dat wanneer mensen deelnemen aan een activiteit uit intrinsieke motivatie, de kwaliteit van de betrokkenheid en de resultaten beide beter zijn 1.

Bijvoorbeeld in één onderzoek aan de Universiteit van Rochester vroegen onderzoekers een groep niet-gegradueerde studenten om een artikel te lezen en vervolgens hun emoties bij het lezen ervan op te nemen.

Een week later testten ze of de leerlingen de informatie konden onthouden.

Leerlingen die het artikel interessant of plezierig vonden, scoorden beter bij het onthouden en begrijpen van de informatie, zelfs nadat ze rekening hadden gehouden met hun verschillen in verbale aanleg. 2

Onderzoek heeft die intrinsieke motivatie bevestigd , dwz genieten van de activiteit zelf, heeft de voorkeur boven extrinsieke motivatie.

Wat motiveert uw kind en wat niet

Dus, wat kunt u doen om uw kind te motiveren?

Velen van ons gebruiken de “wortel en stok” -benadering, zoals prijzen of gedragstabellen, als het gaat om het motiveren van onze kinderen.

Als je dat hebt geprobeerd en je leest dit artikel nog steeds, dan is de kans groot dat je het niet hebt gevonden veel succes met die strategie.

Dit is waarom …

Ten eerste, wanneer kinderen reageren op de “wortel en stok”, handelen ze op basis van extrinsieke motivatie.

We hebben al gezien dat de kwaliteit van gedrag voortkomt uit extrinsieke motivatie ation is niet zo goed als intrinsieke motivatie.

Bovendien moet je meestal de wortel blijven gebruiken en vasthouden aan het gedrag.

In de meeste gevallen is dat gewoon niet duurzaam.

Maar er is nog een derde reden …

Het gebruik van wortel en stok vermindert de intrinsieke motivatie bij kinderen, als er zijn er aan het begin.

Veel onderzoeken hebben aangetoond dat wanneer een beloning (bijv. ijsje of videogame) of een controlerende factor (bijv. straf of verwijdering van privileges) wordt geïntroduceerd, de intrinsieke motivatie van een persoon afneemt. 1

Met andere woorden, als uw kind enige interesse heeft in een activiteit, zal uw wortel-en-stok “motivatie” in feite averechts werken en uw kind demotiveren.

Voor intrinsieke motivatie om te verschijnen, moet een kind van een activiteit genieten om er puur van te genieten.

Beloningen, lof en straf zullen iemand niet inspireren om intrinsiek geïnteresseerd te raken in de activiteit.

precies het tegenovergestelde.

Betekent dit dat onze handen vastgebonden zijn en dat wij, de ouders, niets kunnen doen?

Niet echt.

Er zijn eigenlijk kunnen we VEEL doen om onze kinderen te helpen slagen (mo daarover later).

Hoe extrinsieke motivatie te gebruiken

Als uw kind niet intrinsiek gemotiveerd is of als hun intrinsieke motivatie niet genoeg is, moeten we werken met hun extrinsieke motivatie .

Gelukkig zijn niet alle extrinsieke motivaties slecht.

Er zijn vier soorten extrinsieke motivatie.

Ze liggen op een spectrum van autonomie, op zijn minst autonoom (extern gereguleerd) tot de meest autonome (geïntegreerd).

Van deze vier extrinsieke motivaties is geïntegreerde motivatie het meest wenselijke type.

Geïntegreerde motivatieresultaten wanneer mensen zich volledig hebben geïdentificeerd en assimileerde een oorzaak met zichzelf.

Dus wat betekent dat?

Dat betekent dat een persoon de oorzaak heeft onderzocht en heeft vastgesteld dat deze overeenkomt met zijn eigen waarden en behoeften, een oorzaak geïnternaliseerd en zelfmotivatie gegenereerd.

Vervolgens worden ze zelfbepaald en gedragen ze zich autonoom, wat betere resultaten oplevert.

Omdat geïntegreerde motivatie veel vergelijkbare eigenschappen heeft als intrinsieke motivatie, is het helpen van kinderen om gedrag te internaliseren zodat ze geïntegreerd raken uitermate belangrijk.

7 door de wetenschap gesteunde stappen om uw kind te motiveren

Stop met proberen te motiveren (op de traditionele manier)

Uw pogingen om uw kind te motiveren, doen waarschijnlijk precies het tegenovergestelde: uw kind demotiveren.

Intrinsiek gemotiveerd zijn is: geniet op zichzelf van een activiteit.

Als iemand een activiteit niet leuk vindt, kan geen enkele hoeveelheid duwen, omkopen of bedreigen ervoor zorgen dat hij ervan gaat genieten vanwege het pure plezier ervan.

Dus de traditionele manieren waarop ouders motiveren – belonen, prijzen, zeuren, uitschelden en straffen – is contraproductief.

Wees inspirerend in plaats van te controleren

Belonen, prijzen, zeuren, uitschelden en straffen zijn manieren om iemands gedrag te beheersen.

Een controlerende ouder zijn, kan kinderen niet intrinsiek motiveren omdat je appl druk uitoefenen of een prikkel bieden die losstaat van de activiteit zelf.

Het tegenovergestelde van gecontroleerd worden is autonoom zijn, wat inhoudt dat de eigen acties zelf worden geïnitieerd.

Autonoom zijn is een essentiële voorwaarde voor intrinsieke of geïntegreerde motivatie.

Studies hebben aangetoond dat het hebben van een gevoel van autonomie de intrinsieke motivatie van een persoon kan versterken.

Bijvoorbeeld wanneer studenten niet onder druk staan om te leren ( bijv tijdens afstandsonderwijs), tonen ze leren van hogere kwaliteit, beter conceptueel begrip en langer retentie. 1

Aan de andere kant, wanneer studenten zich gecontroleerd voelen of dat ze studeren om een andere reden dan genieten het leren zelf, hun intrinsieke motivatie neemt af.3

Dus om uw kind effectief te motiveren, moet u erop gericht zijn te inspireren, niet te controleren.

De beste manier om te inspireren is door de schoonheid van een activiteit zelf te laten zien en te laten zien hoe je ervan kunt genieten.

Bijvoorbeeld:

• Laat kinderen zien dat het leren van een nieuwe vaardigheid en het beheersen ervan leuk is.
• Creëer een leeromgeving in plaats van een werksituatie, dwz we leren nieuwe kennis op te doen, niet alleen om huiswerk te maken of goede cijfers te halen.
• Wek hun nieuwsgierigheid naar een nieuwe vaardigheid door hen de verschillende toepassingen ervan laten zien.
• Laat kinderen zonder druk uit activiteiten kiezen.
• Vier succesmijlpalen samen (maar geef niet te veel lof of pra is voorwaardelijk).
• Wees ondersteunend, geef constructieve feedback, geen kritiek, dat kan het gevoel van bekwaamheid versterken.
• Als kinderen vastzitten aan een probleem, help ze dan om het als een “uitdaging die ze kunnen overwinnen”, niet een “moeilijkheid die ze moeten overwinnen”.
• Verwijs niet naar de activiteit als het “werk” van kinderen.
• Gebruik geen pauze van de activiteit, zoals “Geen huiswerk”, als beloning.

Help hen zich te internaliseren en geïntegreerd te raken

Sommige activiteiten lenen zich niet goed voor plezier.

Als dat het geval is, help uw kind dan te integreren.

Help hen te identificeren waarom een activiteit belangrijk is en help hen de behoefte eraan te internaliseren.

Kinderen moeten de zin en waarde om iets te doen om het volledig te internaliseren.

Trainen voor voetbal kan bijvoorbeeld soms moeilijk zijn.

Maar oefenen is een cruciaal en noodzakelijk onderdeel om meesterschap te bereiken.

Leg dat uit en help uw kind dat te begrijpen als ze dat willen goed in voetbal, moeten ze oefenen, zelfs als het soms niet erg leuk is.

Help ze beslissen en laat ze beslissen

Zoals eerder vermeld, is autonomie cruciaal bij het creëren van intrinsieke motivatie of het integreren van extrinsieke motivatie.

Kinderen moeten in staat zijn om hun eigen beslissingen te nemen om een gevoel van autonomie te voelen, zelfs als u het niet eens bent met de beslissing, omdat zelfbeschikking een van de belangrijkste intrinsieke motivatoren is.

Veel ouders zijn bang dat als ze hun kinderen hun eigen beslissingen laten nemen, kinderen onvermijdelijk de verkeerde beslissingen zullen nemen en zullen falen.

Maar net zoals vallen een onvermijdelijk onderdeel is van het leren om lopen, is het nemen van verkeerde beslissingen een onvermijdelijk en belangrijk onderdeel van het leren nemen van goede beslissingen.

Kinderen hebben ook kansen nodig om besluitvorming te oefenen om zelfvertrouwen te krijgen.

Als de activiteit niet gezondheids- of veiligheidsgerelateerd is, laat ze dan beslissen, onder jouw begeleiding, en dan laat ze de natuurlijke consequenties onder ogen zien.

Als een kind bijvoorbeeld weigert zijn huiswerk te maken, zelfs nadat je het belang ervan hebt uitgelegd, laat hem dan op school de consequenties onder ogen zien.

Als iets niet met gezondheid of veiligheid te maken heeft, maar je hebt een sterk verlangen dat ze meedoet, is het belangrijk om jezelf af te vragen waarom je het zo graag wilt.

Er zijn dingen die kinderen moeten doen, zoals naar school gaan, waarover niet kan worden onderhandeld. (Als een kind niet wil gaan, zoek dan de reden waarom. Zijn er pestkoppen op school? Zijn de leraren gemeen? Word hun pleitbezorgers en werk samen met de school om die obstakels weg te nemen.)

Maar er zijn alleen dingen waarvan we denken dat kinderen ze moeten doen, maar dat hoeven ze eigenlijk niet.

Het is niet de bedoeling dat kinderen ons leven leiden.

Alleen omdat we spijt hebben dat we geen piano hebben gespeeld toen we jong waren, wil nog niet zeggen dat onze kinderen onze dromen moeten vervullen.

Kinderen hebben hun eigen leven en hun eigen dromen om na te streven.

Vind een optimale uitdaging

Een van de beste manieren om intrinsieke motivatie bij kinderen te stimuleren, is door hen een gevoel van bekwaamheid geven.

Als een activiteit te gemakkelijk is, zal een kind zich snel vervelen.

Maar als een activiteit te zwaar is, zal een kind zich ontmoedigd of twijfel aan jezelf.

Een optimale uitdaging is er een die iets moeilijker is dan wat een kind al onder de knie heeft, maar nog steeds haalbaar is door oefening en wat hard werken.

Het is ook belangrijk om kinderen te helpen een groeimindset te ontwikkelen.

Een groeimindset hebben, betekent geloven dat ons “talent” kneedbaar is. Vaardigheden en meesterschap kunnen verbeteren door te oefenen en hard te werken.

Help en moedig uw kind aan om te oefenen.

Wanneer ze eindelijk een nieuwe vaardigheid onder de knie hebben, zal dat gevoel van competentie hun grootste interne motivator worden en hun weg naar succes bepalen.

Verwantschap opbouwen door gezaghebbend ouderschap

Omdat de extrinsiek gemotiveerde activiteit vaak niet inherent interessant is, is de voornaamste reden waarom kinderen waarschijnlijk betrokken zijn, is dat het gedrag wordt gewaardeerd door mensen met wie ze zich verbonden voelen.

De wetenschap vertelt ons dat een gevoel van verbondenheid en verbondenheid internalisatie kan vergemakkelijken. 5

Verbondenheid verwijst naar de emotionele en persoonlijke banden tussen individuen.

Dat betekent dat kinderen eerder geneigd zijn een zaak te internaliseren die wordt gewaardeerd door iemand met wie ze zich verwant voelen of waarmee ze een band hebben.

Het belang van verbondenheid is uitgebreid bestudeerd in het onderwijs vanwege het belang ervan voor de prestaties van leerlingen.

In de klas, wanneer leerlingen zich gerespecteerd en verzorgd voelen door de leraar, zijn ze intrinsiek gemotiveerder om te leren. 6

Verbondenheid met ouders is vooral belangrijk voor de motivatie van kinderen.

Thuis wordt verbondenheid ontwikkeld door veilige en bevredigende verbindingen tussen ouders en hun kinderen.

Het is niet verwonderlijk dat wanneer u een band met uw kind hebt, zij veel eerder naar u zullen luisteren, uw waarde zullen overnemen en gemotiveerd zijn om bij activiteiten die u belangrijk vindt.

Hoe hecht u dan effectief aan uw kind?

Studies tonen aan dat ouders die een gezaghebbende opvoedingsstijl aannemen, meer een band met hun kinderen hebben.

Dit zijn ouders die warm zijn en reageren op de behoeften van hun kinderen. Ze stellen ook hoge normen en stellen grenzen aan hun kinderen.

Psychologen vinden dat gezaghebbende ouders een omgeving creëren die de autonomie ondersteunt die de zelfregulatie en motivatie van hun kinderen in de klas kan vergroten. 7

Een autonomie-ondersteunende omgeving is er een waarin ouders autonomie bij hun kinderen waarderen. Ze moedigen kinderen aan om te kiezen en mee te werken aan het oplossen van problemen. Het thuisklimaat is eerder democratisch dan autocratisch.

Doe mee

Een andere manier om verbondenheid te bevorderen is dat ouders betrokken raken bij de activiteit en laten zien hoeveel ze dat waarderen.

Bijvoorbeeld, een van de meest betrouwbare voorspellers van de schoolprestaties van kinderen is het niveau van ouderlijke betrokkenheid bij het leren van hun kinderen. 8,9

Er zijn veel manieren waarop u kunt meedoen.

Bij sport , kun je de activiteit coachen of samen met je kind oefenen.

Op school kun je vrijwilligerswerk doen in de klas. Of je kunt meedoen aan andere leeractiviteiten, zoals ze elke avond voorlezen, helpen bij schoolprojecten of samen huiswerkoefeningen doen.

Houd er rekening mee dat betrokken raken niet hetzelfde is als controle.

Autonomie is nog steeds nodig om uw kinderen te motiveren.

Laatste gedachten over de motivatie van kinderen

Het kan moeilijk zijn om onze kinderen nooit een beloning te geven. Soms willen we onze kinderen gewoon iets geven om hun succes te vieren. De sleutel is om het niet als een noodgeval te gebruiken, d.w.z. als je dit doet, dan krijg je dit.Alle extrinsieke beloningen moeten onverwacht zijn, pas worden aangeboden nadat de activiteit is afgelopen en niet routinematig worden gegeven (omdat uw kind ze dan zal gaan verwachten). U kunt ook lof, positieve feedback of verbetersuggesties geven in plaats van tastbare beloningen. Dit alles kan uw kind motiveren voor toekomstige taken.