Goede en slechte voorbeeldantwoorden op “Waarom dit college?”
De sleutel tot het schrijven van een sterk “Waarom dit college” -essay is specificiteit. U wilt kansen noemen die uniek zijn voor de school en die u zullen helpen uw interesses te verkennen en uw doelen te bereiken. De meest voorkomende fout die studenten maken, is het noemen van algemene kenmerken die op elke school van toepassing kunnen zijn. Dit heeft een negatieve invloed op uw aanvraag, aangezien het de boodschap verzendt dat u uw onderzoek niet hebt gedaan en niet echt geïnteresseerd bent in de school.
Hier is een voorbeeld van iets dat NIET moet worden vermeld in uw “Waarom dit college essay. ” We nemen het voorbeeld van Tufts aangezien we de prompt in het begin deelden.
Wat je NIET moet schrijven: ik solliciteer bij Tufts vanwege de lage leerling verhouding tot de faculteit, de sterke wiskunde-afdeling en de toplocatie in Medford, op slechts een steenworp afstand van Boston. Toen ik de campus bezocht, voelde de school al als een thuis.
Dit voorbeeld is slecht omdat veel scholen een lage leerling / faculteit hebben en sterke wiskundige afdelingen. Er zijn ook een heleboel scholen in of nabij Boston, waarvan er vele een lage leerling / faculteit hebben en ook geweldige wiskundige afdelingen, zoals Boston College, Harvard, Northeastern, Boston University, enz. Als uw uitspraken van toepassing kunnen zijn op andere scholen, is dat zeker geen goed teken. De student gebruikt ook een emotionele oproep met de regel het voelde als thuis, wat misschien leuk klinkt, maar het heeft geen inhoud en kan worden geschreven voor elke school. Je moet dit soort uitspraken beslist vermijden.
Dit voorbeeld laat zien dat de leerling echt niet veel heeft nagedacht over zijn of haar fit met Tufts, en dat het waarschijnlijk niet hun eerste keuze is. Dit is echt een slecht teken, zelfs als je uitstekende cijfers hebt – Tufts staat erom bekend de aangetoonde interesse van sollicitanten serieuzer te nemen dan andere scholen, dus als je door je essay laat zien dat je weinig interesse toont, kan het zijn dat je op de wachtlijst komt te staan of wordt afgewezen , zelfs als je statistieken verbluffend zijn.
Iets anders dat in dit voorbeeld verkeerd is, is dat het de doelen of interesses van de leerling helemaal niet beschrijft. Het is belangrijk om niet alleen te praten over waarom je de school hebt gekozen, maar ook hoe die aspecten je precies zullen helpen groeien.
Nu we weten hoe een slecht voorbeeld eruit kan zien, is hier een voorbeeld van een goede reden om in je essay aan te halen:
Wat moet je schrijven: als potentiële afstudeerrichting Toegepaste Wiskunde hoop ik de tools te verwerven om politiek gedrag te modelleren. Ik ben vooral geïnteresseerd in verkiezingen en kijk er naar uit om de cursus Wiskunde van sociale keuze te volgen, aangezien stemmen centraal staat in de theorie van de sociale keuze. Ik zou ook graag Niet-lineaire dynamiek en chaos willen volgen, omdat het ik gebruik differentiaalvergelijkingen om chaotisch gedrag te voorspellen.
Dit is een goed voorbeeld, aangezien de vermelde cursussen zeer specifiek zijn voor Tufts, evenals voor de professionele doelen van de student. We leerden niet alleen iets over Tufts, maar ook over de student. Houd er rekening mee dat dit geen volledig essay zou zijn – het is slechts een voorbeeld van goede, specifieke bronnen om op te noemen. De student zou ook context moeten bieden voor hun interesse in politiek / verkiezingen en wiskunde. (Hebben ze bijvoorbeeld geholpen bij het implementeren van stemmen op ranglijst voor de verkiezingen voor hun studentenraad? Hebben ze modellen gemaakt om het aantal aanwezigen op schooldans te voorspellen?).
Als je een voorbeeld van een volledig essay wilt, is hier dit echte reactie van de student voor de vraag “Waarom dit college” van Boston University.
Vraag: vertel ons in niet meer dan 250 woorden waarom BU geschikt voor u is en wat
u specifiek heeft geleid om te solliciteren voor toelating.
Boston Universitys College of Arts and Sciences (CAS) trekt me aan vanwege zijn steun voor interdisciplinaire studie onder zijn brede scala aan majors. CAS biedt nu een cursus aan die biologie, scheikunde en neurowetenschappen combineert. Omdat ik hoop medisch onderzoek te doen naar hersenaandoeningen, ben ik van plan om alle drie de studiegebieden te volgen. Deze interdisciplinaire verbindingen bij de BU zullen me daarop voorbereiden. / p>
CASs niet-gegradueerde onderzoeksprogramma zou me in staat stellen om met een mentor te werken, zoals Dr. Alice Cronin-Golom b of Dr. Robert M.G. Reinhart vertelde over hun onderzoek naar neurologische aandoeningen. Met hen kan ik het werk dat ik al heb voltooid met betrekking tot Dissociatieve Identiteitsstoornis (DID) bevorderen. Tijdens een zomercursus aan onze plaatselijke universiteit hebben mijn partner en ik gegevens uit fMRI- en PET-onderzoeken gehaald en in een coderingsprogramma ingevoerd. Vervolgens hebben we een indicatorkaart gemaakt, die we in een ander softwareprogramma, AFNI, hebben geïmporteerd om significante activiteit weer te geven in de hersenregios die worden beïnvloed door DIS. Ik vond het geweldig om de weergave van onze gegevens te zien, omdat ik wist dat het uiteindelijk mensen met DIS zou kunnen helpen. Dat gevoel wil ik weer beleven.Het succesvol analyseren van deze fMRI- en PET-onderzoeken en het leren coderen drijft me ertoe om meer onderzoeksmogelijkheden na te streven, en deze wens motiveert me om te studeren aan een universiteit die onderzoeksmogelijkheden biedt aan studenten. BUs interdisciplinaire benadering van psychologie en ondersteuning voor onafhankelijk undergraduate undergraduate onderzoek zullen me optimaal voorbereiden op een carrière als neurologisch onderzoeker.
Deze student schetst duidelijk BU-specifieke middelen (de interdisciplinaire cursus en undergraduate research programma), plus hoe deze middelen aansluiten bij hun professionele doelen (om een neurologische onderzoeker te worden). Ze doen aan name-drop-professoren, maar aangezien hun werk duidelijk verband houdt met de interesses van de student, ziet het er niet oneerlijk uit en laat het zien dat de student onderzoek heeft gedaan naar hun fit met BU. De student geeft ook achtergrondinformatie over waarom ze willen om onderzoek te doen, en laat zien dat ze al ervaring hebben, wat hun interesse in het undergrad-onderzoeksprogramma concreter maakt.
Het enige dat ontbreekt aan dit essay is de fit van de student met BU in termen van buitenschoolse en sociale Waarom dit college-essays moeten ook betrekking hebben op buitenschoolse studies, aangezien hogescholen ook geïnteresseerd zijn in hoe jij bijdraagt aan hun gemeenschap. Over het algemeen zouden deze essays academisch moeten zijn (vooral als ze minder dan 250 woorden bevatten), maar je moet nog steeds enkele sociale aspecten van het college behandelen die je aanspreken (we raden ongeveer 65% academici, 35% sociaal, met meer of minder aandacht voor sociale aspecten, afhankelijk van het aantal woorden). Omdat de student zijn eerdere onderzoek waarschijnlijk al heeft beschreven in de sectie Gemeenschappelijke app-activiteiten, hadden ze hun onderzoeksachtergrond in één zin kunnen samenvatten en die ruimte kunnen gebruiken om te praten over een specifiek sociaal aspect van BU dat hen interesseert.
Hier is nog een voorbeeld-essay, maar dan voor UPenn. Het aantal woorden van dit essay was veel langer, waardoor de student zich echt kon verdiepen in verschillende specifieke aspecten van UPenn.
Vraag: Hoe ga je je intellectuele en academische interesses onderzoeken aan de University of Pennsylvania? Beantwoord deze vraag alstublieft gezien de specifieke undergraduate school waarop u solliciteert (650 woorden).
Zuster Simone Roach, een theoreticus van verpleegkundige ethiek, zei: ” is de menselijke manier van zijn. ” Ik ben al lang geïnspireerd door de Vijf Cs van Caring van zuster Roach: toewijding, geweten, competentie, mededogen en vertrouwen. Penn omarmt en koestert deze waarden door middel van een rigoureus, interdisciplinair curriculum en ongeëvenaarde toegang tot dienstverlening en vrijwilligerswerk.
TOEZEGGING. Het lezen van de activiteiten waar Penn Quakers hun tijd aan besteden (naast academici!) had zin om op de best mogelijke manier uit een brandslang te drinken. Als aankomend student verpleegkunde met interesses buiten mijn major, waardeer ik dit niveau van flexibiliteit. Ik ben van plan om Penns vrije kunstencurriculum te gebruiken om een diepgaand inzicht te krijgen in de uitdagingen waarmee LGBT-mensen worden geconfronteerd, met name met betrekking tot toegang tot gezondheidszorg. Door middel van cursussen zoals “Interactionele processen met LGBT-individuen” en vrijwilligerswerk bij het Mazzoni Center voor hulpverlening, Ik hoop te leren hoe ik de Penn LGBT-gemeenschap beter kan ondersteunen, evenals mijn familie en vrienden, inclusief mijn neef, die vorig jaar als trans uit de kast kwam.
GEWETEN. Als een van de eerste mensen in mijn familie die naar een vierjarige universiteit ging, wilde ik een school die een gevoel van morele verantwoordelijkheid bij haar studenten bevorderde. Bij Penn dagen professoren hun studenten uit om hun eigen moraal in twijfel te trekken en te herscheppen door tot nadenken stemmende, ruimdenkende discussies op gang te brengen. Ik kan me voorstellen dat ik pleit voor universele gezondheidszorg in cursussen zoals “Health Care Reform & Future of American Health System” en de verdiensten ervan met mijn leeftijdsgenoten bespreek. Studeren in een omgeving waar studenten vol vertrouwen hun stem uitbrengen hun meningen – conservatief of liberaal – zullen me ertoe aanzetten mijn waardensysteem in twijfel te trekken en te versterken.
COMPETENTIE. Twee aspecten die mijn aandacht vestigden op Penns BSN-programma waren de hoogwaardige onderzoeksmogelijkheden en praktische verpleegprojecten Via zijn Office of Nursing Research brengt Penn studenten in contact met faculteitsleden die vergelijkbare onderzoeksinteresses delen. Omdat ik vrijwilligerswerk deed in een verpleeghuis op de middelbare school, hoop ik samen te werken met dr. Carthon om de kwaliteit van de zorg voor senioren te verbeteren. , vooral minderheden, worden geconfronteerd met ernstige belemmeringen voor de gezondheidszorg die ik wil oplossen. Bovendien maakte Penns unieke gebruik van simulaties om de kloof tussen klassikaal leren en praktijktoepassingen te overbruggen indruk op mij. Terized oefenpoppen die menselijke reacties nabootsen, stellen lessen in het verpleegprogramma van Penn studenten in staat hun medische noodvaardigheden toe te passen in een simulatie van massaslachtoffers en hun acties daarna te volgen via een videosysteem.Door deel te nemen aan deze activiteit kan ik mijn sterke punten en verbeterpunten op het gebied van crisismanagement en medische zorg identificeren in een gecontroleerde maar realistische omgeving. Onderzoeksmogelijkheden en simulaties zullen mijn vaardigheden ontwikkelen, zelfs voordat ik met patiënten omga.
COMPASSIE. Ik waardeer het teruggeven door middel van dienstverlening aan de gemeenschap, en ik heb een bijzondere interesse in Penns Community Champions en Nursing Students For Sexual & Reproductive Health (NSRH). Als vrijwillige gezondheidsvoorlichter van vier jaar hoop ik dit werk voort te zetten als lid van de Community Champions. Ik ben verheugd om samen te werken met medische studenten om vierde en vijfde klassers in de stad over cardiologie te onderwijzen of een stoelendansles te leiden voor de ouderen in het LIFE Center. Bovendien wil ik als feministe die sterk gelooft in de rechten van vrouwen op abortus, lid worden van NSRH om te pleiten voor de gezondheid van vrouwen op de campus. Bij Penn kan ik met gelijkgestemde mensen werken om een zinvol verschil te maken.
VERTROUWEN. Alle Quakers die ik heb ontmoet, hebben één kenmerkende eigenschap: vertrouwen. Elke student vatte hun ervaringen bij Penn samen als uitdagend maar bevredigend. Hoewel ik verwacht dat mijn cursussen me zullen stimuleren, weet ik uit mijn gesprekken met huidige Quakers dat het me zal helpen veel effectiever te zijn in mijn carrière.
De vijf Cs van zorg zijn belangrijke heuristieken voor verpleging, maar ze geef ook inzicht in hoe ik mijn tijd op de universiteit wil benaderen. Ik sta te popelen om met deze principes bezig te zijn, zowel als verpleegster als als Penn Quaker, en ik kan niet wachten om te beginnen.
Deze student benadert het essay op een creatieve manier door de Vijf Cs of Caring. Dit werkt erg goed, aangezien deze eigenschappen betrekking hebben op de toekomstige carrière van de student in de verpleegkunde. Het is ook een unieke manier om te reageren, en de opmaak van het langere essay is gemakkelijker te lezen, met de vijf Cs in hoofdletters aan het begin van elke alinea.
Wat het essay echt doet opvallen, is de diepte van de fit van de student met UPenn, en hoe ze ook meer kunnen vertellen over wie ze zijn. De student noemt specifieke cursussen, onderzoeksmogelijkheden, technologie en studentengroepen. We leren ook dat ze een student van de eerste generatie zijn, gepassioneerd zijn over het verbeteren van de toegang tot gezondheidszorg (met name voor LGBTQ + -mensen, minderheden en ouderen), geven om gezondheidsvoorlichting en een feministe zijn die abortusrechten krachtig verdedigt (dit controversiële onderwerp kan riskant zijn, maar aangezien UPenn een zeer liberale school is, zou dit goed moeten zijn.).
Over het algemeen schetst dit essay een levendig beeld van hoe de student academisch bezig zou zijn bij Penn, en we zien ook duidelijk hoe de student streefde zijn intellectuele passies na buiten de klas. Aangezien deze essayprompt zich concentreerde op “intellectuele en academische interesses”, was het niet nodig om andere aspecten van UPenn aan te pakken dan degene die hun verschillende interesses in de gezondheidszorg ondersteunen.