문학적 용어에서의 병치는 나란히 배치 된 개념에 의한 대조를 보여주는 것입니다. 병치의 예는 “당신의 나라가 당신을 위해 무엇을 할 수 있는지 묻지 말고 당신이 당신의 나라를 위해 무엇을 할 수 있는지 물어보십시오”와 “우리가 두려워서 협상하지 말고 협상하는 것을 두려워하지 마십시오”라는 인용문입니다. F. Kennedy, 특히 수사 학적 장치로서 병치를 좋아했습니다. Jean Piaget는 “병치와 합체주의는 정반대에 있으며, 합체주의는 세부 사항에 대한 전체의 우세, 전체에 대한 세부 사항의 병치”라고 주장하면서 혼합주의와 다양한 분야의 병치를 구체적으로 대조합니다. Piaget는 다음과 같이 썼습니다.
시각적 지각에서 병치는 세부 사항 간의 관계가 없다는 것입니다. 혼합주의는 모호하지만 모든 것을 포함하는 스키마를 만들어 세부 사항을 대체하는 전체의 비전입니다. 언어 지능에서 병치는 문장의 다양한 용어 사이에 관계가 없다는 것입니다. 혼합주의는 문장을 전체로 만드는 만능 이해입니다. 논리적 병치는 연속적인 판단 사이에 의미와 상호 정당화의 부재로 이어진다. 혼합주의는 모든 것을 하나로 묶고 가장 독창적이거나 가장 다양한 장치를 사용하여 정당화하는 경향을 만듭니다.
문법에서 병치는 부재를 나타냅니다. 함께 나열된 단어 그룹의 링크 요소. 따라서 영어가 접속사 및 (예 : 어머니와 아버지)를 사용하는 경우 많은 언어에서 단순 병치 ( “어머니 아버지”)를 사용합니다. 논리적으로, 병치는 관찰자의 논리적 오류이며, 서로 옆에 배치 된 두 항목은 실제로 어떤 것도 주장되지 않을 때 상관 관계를 의미합니다. 예를 들어, 같은 페이지에있는 정치인과 아돌프 히틀러의 그림은 정치인이 히틀러와 공통된 이데올로기를 가지고 있음을 의미합니다. 마찬가지로 “히틀러가 총기 통제를 선호했고 당신도 그렇습니다”라고 말하는 것도 같은 효과를냅니다. 이 특별한 수사 학적 장치는 자체 이름 인 Reductio ad Hitlerum을 가질만큼 일반적입니다.