로트 방법은 연극에서 대사를 배우거나 전화 번호를 암기하는 것과 같이 빠른 암기가 필요할 때 일상적으로 사용됩니다.
로트 학습은 널리 사용됩니다. 암기 학습이 자주 사용되는 학교 주제의 예로는 읽기의 파닉스, 화학의 주기율표, 수학의 곱셈표, 의학의 해부학, 법의 사례 또는 법령, 모든 과학의 기본 공식, 등. 정의에 따라 암기 학습은 이해를 회피하므로 그 자체로 복잡한 과목을 고급 수준에서 습득하는 데 비효율적 인 도구입니다. 예를 들어 암기 학습의 한 예는 시험을 빠르게 준비 할 때 관찰 할 수 있습니다. 구어 적으로 “크 래밍”이라고합니다.
로트 학습은 때때로 패럿 패션, 역류, 벼락치기, 또는 무구라는 경멸적인 용어로 비하됩니다. 암기 학습에 참여하는 사람은 잘못된 인상을 줄 수 있기 때문입니다. 그들이 쓴 내용이나 말을 이해했습니다. 많은 새로운 커리큘럼 표준에 의해 강력히 권장되지 않습니다. 예를 들어, 미국의 과학 및 수학 표준은 덜 중요한 것으로 보이는 단순한 사실의 회상보다 깊은 이해의 중요성을 특히 강조합니다. 전국 수학 교사 협의회는 다음과 같이 말했습니다.
그 어느 때보 다 수학은 단순한 암기 및 절차 수행 대신 개념의 숙달을 포함해야합니다. 그 어느 때보 다 학교 수학에는 점점 더 오래된 계산의 지루함에 대한 끊임없는 관심 대신 문제에 대한 해결책에 의미있게 도달하기 위해 기술을 사용하는 방법에 대한 이해가 포함되어야합니다.
그러나 전통적인 교육을 옹호하는 사람들은 새로운 미국 표준을 기본 사실과 기초 산술을 약간 배우고 내용을 프로세스 기반 기술로 대체하는 것으로 비판했습니다. 수학 및 과학에서는 공식을 암기하기 위해 암기법이 자주 사용됩니다. 학생들이 공식을 암 기적으로 반복하는 대신 공식을 사용하는 연습을 통해 기억에 공식을 적용하면 더 잘 이해할 수 있습니다. 새로운 표준은 종종 학생들이 최상의 이해를 얻기 위해 공식을 스스로 도출하도록 권장합니다. 임박한 테스트를 위해 공식을 빨리 배워야한다면 암기 학습보다 빠른 것은 없으며 암기 방법이 이해 된 사실을 기억하는 데 도움이 될 수 있습니다. 그러나 이해를 가지고 배우는 학생은 암기만으로 배우는 학생보다 더 큰 성공으로 문제 해결이 필요한 작업에 지식을 전달할 수 있습니다.
반면에, 질문 기반에 동의하지 않는 학생은 철학은 학생들이 수학 개념을 이해하기 전에 먼저 계산 기술을 개발해야한다고 주장합니다. 이 사람들은 대안을 발명하거나 하나 이상의 정답이나 방법을 정당화하는 것보다 시간이 기술을 연습하는 데 더 낫다고 주장 할 것입니다. 이러한 관점에서 답을 추정하는 것은 불충분하며 실제로 강력한 기초 기술에 의존하는 것으로 간주됩니다. 수학의 추상적 인 개념을 배우는 것은 해당 주제의 도구에 대한 확실한 지식 기반에 의존하는 것으로 인식됩니다. 따라서이 사람들은 암기 학습이 학습 과정의 중요한 부분이라고 믿습니다.