1647
매사추세츠 베이 식민지의 일반 법원은 50 가구의 모든 마을에 초등학교를 설치하고 모든 마을에 100 명의 마을이 있어야한다고 규정합니다. 가정에는 라틴 학교가 있어야합니다. 목표는 청교도 어린이들이 성경을 읽고 칼빈주의 종교에 대한 기본 정보를받는 법을 배우도록하는 것입니다.
1779
토마스 제퍼슨은 자신의 말에 따라 두 가지 트랙으로 구성된 교육 시스템을 제안합니다. “노동하고 배운 사람.” 장학금은 극소수의 노동 계급이 발전 할 수 있도록 “쓰레기에서 천재 몇 명을 긁어 냄”이라고 Jefferson은 말합니다.
1785
Continental Congress (미국 헌법이 비준되기 전) 통과 오하이오 주가 될 것을 포함하는 “노스 웨스트 준주”조사를 요구하는 법률. 이 법은 지역 학교를 위해 각 타운십의 일부를 예약하는 “타운십”을 만들었습니다. 이러한 “토지 보조금”에서 결국 오늘날 존재하는 주립 공립 대학 인 “토지 보조금 대학”의 미국 시스템이 탄생했습니다. 물론 이러한 마을을 만들기 위해 대륙 의회는 원주민이 이미 점유하고있는 토지를 양도하거나 판매 할 권리가 있다고 가정합니다.
1790
펜실베니아 주 헌법은 무료 공교육을 요구합니다. 가난한 아이들을 위해서 만요 부유 한 사람들이 자녀의 학교 교육 비용을 지불 할 것으로 예상됩니다.
1805
부자 사업가들이 가난한 아이들에게 교육을 제공하기 위해 결성 한 뉴욕 공립학교 협회. 학교는 “Lancasterian”에서 운영됩니다. 한 명의 “마스터”가 한 방에서 수백 명의 학생들을 가르 칠 수있는 모델입니다. 마스터는 고학년 학생들에게 암 기적 교훈을 제공 한 다음 어린 학생들에게 전달합니다.이 학교는 공장 소유주가 원하는 규율과 순종 자질을 강조합니다.
1817
보스턴 타운 회의에서 제출 된 청원은 무료 공립 초등학교 시스템을 구축 할 것을 요구합니다. 주요 지원은 지역 상인, 사업가 및 부유 한 장인으로부터 나옵니다. 많은 임금 소득자들 세금을 내고 싶지 않기 때문입니다.
1820
미국 최초의 공립 고등학교 인 Boston English가 개교합니다.
1827
Massachusetts 모든 학년의 공립학교를 모든 학생에게 무료로 공개하는 법을 통과했습니다.
1830s
By this ti 나, 대부분의 남부 주에는 노예 상태의 사람들에게 읽기를 가르치는 것을 금지하는 법이 있습니다. 그럼에도 불구하고 약 5 %는 큰 개인적 위험을 감수하고 글을 읽을 수있게됩니다.
1820-1860
가족 농장이 대규모 농업 기업에 의해 먹히고 사람들이 찾아 보도록 강요됨에 따라 농업에서 일하는 사람들의 비율이 급감합니다. 마을과 도시에서 일하기 위해. 동시에 도시는 새로운 제조 산업, 농촌 지역의 사람들 및 유럽에서 많은 이민자들의 유입으로 인해 엄청난 성장을 이루고 있습니다. 1846 년부터 1856 년까지 10 년 동안 310 만 명의 이민자가 미국 전체 인구의 1/8에 해당하는 숫자로 도착합니다. 산업계 소유자는 유순하고 순종적인 인력이 필요했으며 공립학교에서이를 제공해야했습니다.
1836
노예 소유주 제임스 보위와 인디언 킬러 데이비 크로켓은 알라모 전투에서 사망 한 사람들 중 하나입니다. 멕시코에서 텍사스를 무력으로 빼앗 으려는 시도로 텍사스에서.
1837
Horace Mann은 새로 형성된 매사추세츠 주 교육위원회의 책임자가됩니다. 주요 기업가 인 Edmund Dwight는 주 교육위원회가 공장 소유주에게 매우 중요하다고 생각하여 자신의 추가 돈으로 주 급여를 보충하겠다고 제안했습니다.
1840s
100 만 명 이상의 아일랜드 이민자 감자 기근으로 아일랜드의 집에서 쫓겨 난 미국에 도착했습니다. 뉴욕시의 아일랜드 카톨릭 신자들은 자녀들이 개신교 교과 과정을 강제로 공급받는 것을 막기 위해 지역 이웃 학교 통제를 위해 고군분투하고 있습니다.
1845
미국은 텍사스를 첨부합니다.
1846
제임스 포크 대통령이 멕시코 침공을 명령했습니다.
Massachusetts Reform School (Westboro)이 개교하여 공립학교 입학을 거부 한 어린이들이 파견됩니다. 이것은 교육과 청소년 사법 시스템을 결합한 “개혁 학교”의 오랜 전통을 시작합니다.
1848
멕시코와의 전쟁은 과달 루페-히달고 조약의 서명으로 끝납니다. 미국은 당시 멕시코의 거의 절반을 차지했습니다. 여기에는 현재 미국 남서부 지역과 유타, 네바다, 와이오밍 일부 및 대부분의 캘리포니아 지역이 포함되며,이 조약은 주로 멕시코 인과 원주민이이 지역에 거주하는 모든 사람에게 시민권을 보장합니다. 또한 교육을 포함하여 스페인어의 지속적인 사용을 보장합니다. 150 년 후인 1998 년 캘리포니아는 법안 227을 통과시켜이 조약을 위반했습니다. 이는 교사가 공립학교에서 스페인어를 구사하는 것을 불법으로 만듭니다.
1851
매사추세츠 주가 먼저 통과합니다. 의무 교육법.목표는 가난한 이민자의 자녀가 “문명화”되고 순종과 자제를 배워 좋은 일꾼이되고 사회적 격변에 기여하지 않도록하는 것입니다.
1864
Congress에서 아메리카 원주민이 모국어로 가르치는 것은 불법입니다. 4 세 미만의 원주민 아동은 부모로부터 데려와 인디언 관리국 (BIA 관리)이 말했듯이 예약이없는 기숙 학교로 보내집니다. “인디언을 죽여 남자를 구하십시오.”
1865-1877
아프리카 계 미국인이 처음으로 남부에 공교육을 제공하기 위해 동원했습니다. 남북 전쟁 이후, 노예 제도의 법적 종식과 함께 , 남부의 아프리카 계 미국인은 백인 공화당 원과 동맹을 맺고 처음으로 주 헌법을 재 작성하여 무료 공교육을 보장하는 등 많은 정치적 변화를 추진합니다. 실제로 백인 아동은 흑인 아동보다 더 많은 혜택을받습니다.
1877-1900
재건은 1877 년 연방군이 히치는 남북 전쟁이 끝난 후 남부를 점령했다. 백인들은 남부에 대한 정치적 통제권을 되찾고 법적 분리의 토대를 마련합니다.
1893-1913
국가의 28 개 대도시에서 교육청의 크기가 절반으로 줄었습니다. 대부분의 지역 학군 (또는 “와드”) 기반 직책이 제거되어 도시 전체 선거에 유리합니다. 이는 지역 이민자 커뮤니티가 지역 학교에 대한 통제권을 상실한다는 것을 의미합니다. 교육청 구성이 소규모 지역 사업가와 일부 임금 소득자에서 전문가 (예 : 의사 및 변호사)로 변경됩니다. ), 대기업가 및 기타 부유층 계층.
1896
Plessy v. Ferguson 판결. 미국 대법원은 루이지애나 주가 “분리되지만 동등한”철도를 요구할 권리가 있다고 판결합니다. 흑인과 백인을위한 자동차.이 결정은 연방 정부가 분리를 합법적으로 인정한다는 것을 의미합니다. 한 가지 결과는 남부 주가 공립학교에서 인종 분리를 요구하는 법률을 통과시킨 것입니다.
1905
미국 대법원은 캘리포니아, 공공 교육 확대 n 중국 이민자의 자녀들에게.
1917
Smith-Hughes Act가 통과되어 직업 교육을위한 연방 기금을 제공합니다. 대기업들은 노동 조합의 견습 프로그램에서 직업 기술 훈련을 없애고 스스로 통제하길 원하기 때문에 이것을 추진합니다.
1924
의회 행위는 아메리카 원주민을 미국 시민으로 만듭니다. 처음으로.
1930-1950
NAACP는 불평등 한 교사에 대한 일련의 소송을 제공합니다. “남부 주에서 흑인과 백인에 대한 지불. 동시에 남부 주에서는 아프리카 계 미국인을 잃고 있음을 인식합니다. 이 두 가지 압력 요인으로 인해 남부 흑인 학교에 대한 지출이 증가했습니다.
1932
150 개 학군을 대상으로 한 설문 조사에 따르면 그중 3/4이 -학생들을 다양한 학업 과정에 배치하기 위해 지능 테스트라고합니다.
1945
2 차 세계 대전이 끝날 무렵, GI 권리 장전은 미국에서 처음으로 수천 명의 노동자 계급 남성 대학 장학금을 제공합니다. 역사.
1948
Educational Testing Service가 설립되어 Colleg e 입학 시험위원회, 협력 시험 서비스, 대학원 기록 사무소, 전국 교사 시험위원회 등, 록펠러 및 카네기 재단의 막대한 보조금 제공. 이러한 테스트 서비스는 이민자들이 정신이 약하다는 것을 “증명”한 Carl Brigham (SAT의 창시자)과 같은 우생 학자들의 작업을 계속했습니다.
1954
Brown v. Board of Education of Topeka. 대법원은 분리 된 학교가 “본질적으로 불평등”하며 폐지되어야한다는 데 만장일치로 동의합니다. 거의 45 년 후인 1998 년, 특히 북부에있는 학교는 그 어느 때보 다 분리되어 있습니다.
1957
연방 법원은 아칸소 주 리틀 록 공립학교의 통합을 명령했습니다. Orval Faubus 주지사는 자신의 방위군을 파견하여 9 명의 아프리카 계 미국인 학생들이 순백색 중앙 고등학교에 등록하는 것을 물리적으로 막습니다. 마지 못해 아이젠 하워 대통령은 연방군을 파견하여 분리를지지하기 때문이 아니라 주 총재가 미국 연방 정부를 무시하기 위해 군사력을 사용하도록 할 수 없기 때문에 법원 명령을 집행합니다.
1968
아프리카 미국 부모와 백인 교사가 뉴욕시 오션 힐-브라운 스빌 지역에서 학교의 지역 사회 통제 문제를 놓고 충돌합니다. 교사는 파업에 나서고 지역 사회는 공립학교가 문을 닫는 동안 자유 학교를 조직합니다.
1974
Milliken v. Bradley. Richard Nixon의 지명인으로 구성된 대법원은 학교가 학군에서 분리되지 않도록 규정합니다. 이는 도심 지역의 유색 인종 학생들과 부유 한 백인 교외 지역의 백인 학생들을 법적으로 분리합니다.
70 년대 후반
소위 “납세자”반란 “은 캘리포니아에서 발의안 13이 통과되고 매사추세츠에서 발의안 2-1 / 2와 같은 모방 법안이 통과됩니다. 이러한 발의안은 재산을 동결시킵니다. 세금은 공립학교의 주요 자금원입니다. 그 결과 20 년 만에 캘리포니아는 1978 년 학생당 지출이 전국 1 위에서 1998 년 43 위로 떨어졌습니다.
1980 년대
연방 부족 대학 법 (Tribal Colleges Act)은 모든 인디언 보호 구역에 커뮤니티 칼리지를 설립하여 젊은이들이 가족을 떠나지 않고 대학에 진학 할 수 있도록합니다.
1994
발의안 187은 캘리포니아에서 통과되어 어린이에게 불법이됩니다. 미등록 이민자의 공립학교에 다닐 수 있습니다. 연방 법원은 발의안 187을 위헌으로 판결하지만 반 이민자라는 느낌이 전국에 퍼져 있습니다.
1996
캘리포니아는 발의안 209를 통과 시켰습니다. 공공 고용, 공공 계약 및 공공 교육에서의 행동 의 위에. 다른 주들은 자체 이니셔티브로 악 대차에 뛰어 들고 우익 요소들은 연방 차원에서 유사한 법안을 통과시키기를 희망합니다.
1998
캘리포니아! 이번에는 Ron Unz라는 이름의 수백만 장자가 캘리포니아에서 이중 언어 교육을 금지하는 1998 년 6 월 투표에 대한 조치를 취했습니다.