「なぜこの大学なのか」に対する良い例と悪い例の回答
強力な「なぜこの大学」のエッセイを書くための鍵は特異性です。あなたはあなたがあなたの興味を探求し、あなたの目標を達成するのを助けるであろう学校に特有の機会を引用したいと思います。生徒が犯す最も一般的な間違いは、どの学校にも当てはまる可能性のある一般的な特徴をリストすることです。これは、あなたが研究をしなかったというメッセージを送信し、学校に本当に興味がないため、アプリケーションに悪影響を及ぼします。
これは、「なぜこれ」にリストされていないものの例です。大学のエッセイ。」最初にプロンプトを共有したので、タフツの例を取り上げます。
何を書かないか：学生が少ないため、タフツに応募します。教員に対する比率、強力な数学科、そしてボストンからわずか1ホップのメドフォードという絶好のロケーション。私がキャンパスを訪れたとき、学校はすでに家のように感じていました。
この例は悪いです多くの学校の生徒と教員の比率が低く、数学科が強いためです。ボストンまたはその近くにもたくさんの学校があり、ボストンカレッジ、ハーバード、北東部など、学生と教員の比率が低く、数学科も優れています。ボストン大学など。あなたの発言が他の学校にも当てはまるのであれば、それは間違いなく良い兆候ではありません。生徒はまた、「家のように感じた」というセリフで感情的なアピールを使用します。どんな学校のためにも書かれます。このような発言は絶対に避けてください。
この例は、生徒がタフツとの適合性についてあまり考えていないこと、そしておそらくそれが彼らの一番の選択ではないことを示しています。成績が優秀な場合でも、これは非常に悪い兆候です。—タフツ大学は、他の学校よりも志願者の関心を真剣に受け止めていることで知られているため、エッセイでほとんど関心を示さない場合は、順番待ちリストに登録されたり、拒否されたりする可能性があります。 、たとえあなたの統計が素晴らしいとしても。
この例が間違っているもう一つのことは、それが学生の目標や興味をまったく説明していないということです。学校を選んだ理由だけでなく、それらの側面が成長にどのように役立つかについても話すことが重要です。
悪い例がどのように見えるかがわかったので、これが正当な理由の例です。エッセイで引用するには：
書き方：応用数学専攻の候補として、政治行動をモデル化するためのツールを手に入れたいと思っています。私は特に選挙に興味があり、社会選択理論の中心的存在である「社会選択の数学」のコースを受講することを楽しみにしています。また、「非線形ダイナミクスとカオス」を受講したいと思います。微分方程式を使ってカオス的振る舞いを予測します。
リストされているコースはタフツ大学と学生の専門的な目標に非常に固有であるため、これは良い例です。タフツについてだけでなく、学生についても学びました。これは完全なエッセイではないことに注意してください。これは、リストするのに適した具体的なリソースの例にすぎません。学生はまた、政治/選挙および数学への関心の背景を提供する必要があります。 （たとえば、生徒会の選挙でランク付けされた選択肢の投票を実装するのに役立ちましたか？学校のダンスへの出席を予測するモデルを作成しましたか？）
完全なエッセイの例が必要な場合は、これが実際の例です。ボストン大学の「なぜこの大学」のプロンプトに対する生徒の回答。
プロンプト：250語以内で、BUがあなたに適している理由と、
具体的に応募した理由を教えてください。
ボストン大学の芸術科学部（CAS）は、幅広い専攻分野での学際的な研究をサポートしているため、私を魅了しています。 CASは現在、生物学、化学、神経科学を組み合わせたコースを提供しています。脳障害の医学研究を行いたいので、3つの研究分野すべてを追求する予定です。BUでのこれらの学際的なつながりにより、そうする準備が整います。
CASの学部研究プログラムでは、AliceCronin-Golom博士などのメンターと協力することができます。 bまたはロバートM.G.博士Reinhartは、神経障害に関する研究に関連しています。それらを使用して、解離性同一性障害（DID）に関連してすでに完了した作業を進めることができます。地元の大学の夏のクラスで、私のパートナーと私はfMRIとPETの研究からデータを抽出し、それらをコーディングプログラムに入力しました。次に、インジケーターマップを作成し、それを別のソフトウェアプログラムAFNIにインポートして、DIDの影響を受ける脳領域の重要な活動を表示しました。私たちのデータの表現を見て、私はそれが最終的にDIDと一緒に暮らす人々を助けることができると知っていたので私を興奮させました。その気持ちをもう一度体験したいです。これらのfMRIおよびPET研究をうまく分析し、コードを学ぶことで、私はより多くの研究機会を追求するようになり、この願望は、学部生に研究機会を提供する大学で勉強する動機になります。心理学に対するBUの学際的なアプローチと、独立した学部の学部研究のサポートにより、神経学研究者としてのキャリアに最適な準備ができます。
この学生は、BU固有のリソース（学際的なコースと学部研究）の概要を明確に示しています。プログラム）に加えて、これらのリソースが（神経学的研究者になるための）専門的な目標とどのように一致するか。彼らは「ネームドロッピング」の教授をしていますが、彼らの仕事は明らかに学生の興味に関連しているので、それは不誠実に見えず、学生がBUとの適合性について研究したことを示しています。学生は彼らが望む理由の背景も提供します研究を追求し、彼らがすでに経験を積んでいることを示しているため、学部研究プログラムへの関心がより具体的になっています。
このエッセイに欠けているのは、課外活動と社会的観点からの学生のBUへの適合性だけです。大学はあなたが彼らのコミュニティにどのように貢献するかにも興味を持っているので、「なぜこの大学」のエッセイは課外活動もカバーするべきです。一般に、これらのエッセイはアカデミックに傾いている必要があります（特に250語未満の場合）が、それでもあなたにアピールする大学のいくつかの社会的側面に対処する必要があります（約65％のアカデミック、35％のソーシャル、その他単語数に応じて、社会的側面に焦点を当てることは少なくなります）。学生はおそらく、Common Appアクティビティのセクションで以前の調査について詳しく説明しているので、調査の背景を1つの文にまとめ、そのスペースを使用して、興味のあるBUの特定の社会的側面について話し合うことができます。
別のサンプルエッセイがありますが、UPenn用です。このエッセイの単語数ははるかに長く、学生はUPennのいくつかの特定の側面に本当に焦点を合わせることができました。
プロンプト：ペンシルベニア大学での知的および学術的興味をどのように探求しますか？申請している特定の学部（650語）を考慮して、この質問に答えてください。
看護倫理の理論家であるSisterSimone Roachは、次のように述べています。人間の存在様式です。」私は長い間、シスターローチの5つの思いやりのCに触発されてきました。コミットメント、良心、能力、思いやり、自信です。ペンは、厳格な学際的なカリキュラムと、サービスやボランティアの機会への比類のないアクセスを通じて、これらの価値観を受け入れ、育んでいます。
コミットメント.PennQuakersが（学問に加えて！）時間を費やしている活動を読むことは、可能な限り最善の方法で消防署から飲むように感じました。私の専攻以外の興味を持つ将来の看護学生として、私はこれを大切にしています。柔軟性のレベル。ペンのリベラルアーツカリキュラムを活用して、LGBTの人々が直面する課題、特にヘルスケアへのアクセスについて深く理解する予定です。「LGBTの個人との相互作用プロセス」などのコースや、Mazzoni Centerでのアウトリーチのボランティアを通じて、ペンシルベニア大学のLGBTコミュニティだけでなく、昨年トランスとして出てきた私のいとこを含む私の家族や友人をよりよくサポートする方法を学びたいと思っています。
良心。私は家族で最初に4年制大学に通った一人として、生徒たちの道徳的責任感を促進する学校が欲しかったのです。ペンでは、教授は学生に、考えさせられる、オープンマインドな議論を引き起こすことによって、彼ら自身の道徳のセットに疑問を投げかけ、再現するように挑戦します。 「ヘルスケア改革&アメリカの医療制度の未来」などのコースで国民皆保険を提唱し、そのメリットについて仲間と議論することを想像できます。学生が自信を持って発言できる環境で勉強する保守的または寛大な彼らの意見は、私の価値観に疑問を投げかけ、強化することになるでしょう。
能力。ペンのBSNプログラムに私の注意を引いた2つの側面は、質の高い研究機会と実践的な看護プロジェクトでした。ペンは、看護研究室を通じて、学生と同様の研究関心を持つ教員を結び付けています。高校の養護施設でボランティアをしていたので、カートン博士と協力して高齢者のケアの質を向上させたいと考えています。 、特に少数派は、私が解決したいヘルスケアへの深刻な障壁に直面しています。さらに、教室での学習と実際のアプリケーションとの間のギャップを埋めるためのペン独自のシミュレーションの使用は、私に感銘を与えました。ペンシルベニア州の看護プログラムのクラスでは、人間の反応を模倣したマネキンを使用して、学生が大量の死傷者のシミュレーションに緊急医療スキルを適用し、その後ビデオシステムを介して行動を監視することができます。この活動に参加することで、管理された現実的な環境での危機管理と医療に関する私の強みと改善すべき分野を特定することができます。研究の機会とシミュレーションは、私が患者と対話する前でさえ私のスキルを発達させます。
思いやり。私はコミュニティサービスを通じて恩返しをすることを大切にしており、ペンシルベニア州のコミュニティチャンピオンと性に関する看護学生&リプロダクティブヘルス（NSRH）に特に関心があります。 4年間のボランティア健康教育者として、私はコミュニティチャンピオンのメンバーとしてこの仕事を続けたいと思っています。医学生と協力して、市内の4年生と5年生に心臓病について教えたり、LIFECenterで長老向けのチェアダンスクラスを主導したりできることに興奮しています。さらに、女性の妊娠中絶の権利を固く信じているフェミニストとして、キャンパスでの女性の健康を提唱するためにNSRHに参加したいと思います。ペンでは、志を同じくする人々と協力して、有意義な違いを生み出すことができます。
自信。私が出会ったすべてのクエーカー教徒は、自信という1つの明確な特徴を持っています。各学生は、ペンでの経験を挑戦的でありながら充実したものとして要約しました。コースワークが私を後押しすることを期待していますが、現在のクエーカー教徒との会話から、それが私のキャリアにおいてはるかに効果的になるのに役立つことを私は知っています。また、私が大学での自分の時間にどのようにアプローチしたいかについての洞察を提供します。私は看護師としてもペンクエーカー教徒としてもこれらの原則に取り組みたいと思っています。始めるのが待ちきれません。
この学生は、エッセイに創造的なアプローチを取り、思いやりの5つのC。これらの資質は、学生の将来の看護のキャリアに関連しているため、これは非常にうまく機能します。これはユニークな回答方法でもあり、長いエッセイのフォーマットは読みやすく、各段落の冒頭にすべて大文字の5つのCがあります。
エッセイを本当に際立たせているのは学生のUPennとの適合の深さ、および彼らが誰であるかについてより多くを共有することができる方法。学生は、特定のコース、研究の機会、テクノロジー、および学生グループを一覧表示します。また、彼らは第一世代の学生であり、ヘルスケアへのアクセスを増やすことに情熱を持っており（特にLGBTQ +の人々、マイノリティ、および高齢者）、健康教育に関心があり、中絶の権利を断固として擁護するフェミニストであることも学びます（この物議を醸すトピックリスクを伴う可能性がありますが、UPennは非常にリベラルな学校であるため、これで問題ありません。
全体として、このエッセイは、学生がペンでどのように学業に従事するかを鮮明に描いています。学生は教室の外で彼らの知的情熱を追求するでしょう。このエッセイプロンプトは「知的および学術的利益」に焦点を合わせていたため、ヘルスケアへのさまざまな利益をサポートするもの以外に、UPennの他の側面に取り組む必要はありませんでした。