犯罪学では、差別的関連はエドウィンサザーランドによって開発された理論であり、他者との相互作用を通じて個人が価値観や態度を学ぶことを提案しています。 、テクニック、および犯罪行動の動機。
逸脱の学習理論の中で、微分関連理論が最も話題になっています。この理論は、個人が犯罪者になることを学ぶ方法に焦点を当てていますが、なぜ彼らが犯罪者になるのかには関係ありません。学習理論は、相互作用説の視点と密接に関連しています。しかし、相互作用説は社会と人の境界の構築に焦点を当てているため、そうは考えられていません。「学習理論は、社会的印象のより主観的な位置ではなく、特定の行為に焦点を当てているため、実証主義的アプローチと見なされます。」のアイデンティティ、およびそれらがどのように行動を強いられるか。彼らは犯罪行為を行う方法を学びます。彼らは動機、意欲、合理化、態度を学びます。個人が犯罪を犯すのは社会的に容易になります。彼らのインスピレーションは、文化の伝達と構築のプロセスです。サザーランドは、特に他の人々と交流するときに、人の自己イメージが継続的に再構築されているときのように、社会的構成要素としての「自己」の概念を開発しました。
現象学とエスノメソドロジーも、人々に議論を促しました知識の確実性と指標性の方法を使用して日常の経験を理解する。人々は自分の経験を参照して自分の生活を定義し、次にそれらの定義を一般化して、将来の行動を決定するための参照のフレームワークを提供します。研究者の観点から、被験者は、雇用されている場合と失業している場合、支援的な家族にいる場合、または両親や個人に近い人々によって虐待されている場合、世界を非常に異なって見ます。ただし、個人は、経験によって現在の環境を定義する素因に応じて、同じ状況に異なる反応を示す可能性があります。
異なる協会は、法律違反の定義のバランスが取れている場合、個人が犯罪の道を選択すると予測しています。法を遵守するためのものを超えています。この傾向は、社会的つながりがその人の生活の中で活動的な人々を提供する場合に強化されます。人生の早い段階で、個人はそのグループ内の高い地位の人々の影響を受け、個人が彼らの足跡をたどる可能性が高くなります。これはそうではありません。犯罪の実際的な動機があるかもしれないことを否定します。人が空腹を感じてもお金がない場合、盗む誘惑が現れます。しかし、「必要性」と「価値観」の使用はあいまいです。多かれ少なかれ、非犯罪者と犯罪者の両方が、お金と社会的利益の必要性に動機付けられています。