Esempi selezionati di strumenti diagnostici:
- Intervista sulla diagnosi di autismo – Icona esterna rivista (ADI-R)
Uno strumento diagnostico clinico per valutare lautismo nei bambini e negli adulti. Lo strumento si concentra sul comportamento in tre aree principali: interazione sociale reciproca; comunicazione e linguaggio; e comportamenti e interessi limitati e ripetitivi, stereotipati. LADI-R è appropriato per bambini e adulti con età mentale di circa 18 mesi e oltre. - Programma di osservazione diagnostica dellautismo – Icona Genericexternal (ADOS-G)
Una valutazione semi-strutturata e standardizzata del sociale interazione, comunicazione, gioco e uso immaginativo di materiali per individui sospettati di avere ASD. Il programma di osservazione consiste in quattro moduli di 30 minuti, ciascuno progettato per essere somministrato a individui diversi in base al loro livello di linguaggio espressivo. - Childhood Autism Rating Scale (CARS)
Breve valutazione adatta per luso con qualsiasi bambino di età superiore a 2 anni. CARS include elementi tratti da cinque importanti sistemi per la diagnosi dellautismo; ogni elemento copre una particolare caratteristica, abilità o comportamento. - Icona esterna Gilliam Autism Rating Scale – Seconda edizione (GARS-2)
Aiuta insegnanti, genitori e medici a identificare e diagnosticare lautismo negli individui dai 3 ai 22 anni. Aiuta anche a stimare la gravità del disturbo del bambino.
Oltre agli strumenti di cui sopra, il Manuale diagnostico e statistico dellAmerican Psychiatric Association, Fifth Edition (DSM-5) fornisce criteri standardizzati per aiutare a diagnosticare ASD.
Vedere i criteri diagnostici del DSM-5 “Inizio pagina
Miti sullo screening dello sviluppo
| Mito n. 1 | Non ci sono strumenti di screening adeguati per i bambini in età prescolare. |
| Fatto | Sebbene questo possa essere stato vero decenni fa, oggi esistono valide misure di screening. Molte misure di screening hanno sensibilità e specificità maggiori un 70%. , |
| Mito n.2 | Per amministrare correttamente lo screening è necessaria una grande quantità di formazione. |
| Fatto | I requisiti di formazione non sono ampi per la maggior parte degli strumenti di screening. Molti possono essere somministrati da paraprofessionisti. |
| Mito n. 3 | Lo screening richiede molto tempo. |
| Fatto | Molti strumenti di screening richiedono meno di 15 minuti per essere somministrati e alcuni richiedono solo circa 2 minuti di tempo professionale., |
| Mito n. 4 | Gli strumenti che incorporano le informazioni dei genitori non sono validi. |
| Fatto | Le preoccupazioni dei genitori sono generalmente valide e predittive di ritardi nello sviluppo. La ricerca ha dimostrato che le preoccupazioni dei genitori rilevano dal 70% all80% dei bambini con disabilità., |
- Lord C, Risi S, DiLavore PS, Shulman C, Thurm A, Pickles A. icona esterna Autismo da 2 a 9 anni di età. Archives of General Psychiatry 2006; 63 (6): 694-701.
- Regalado M, Halfon N. Servizi di assistenza primaria che promuovono lo sviluppo ottimale del bambino dalla nascita alletà di 3 anni. Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine 2001; 155: 1311-1322.
- Skellern C, Rogers Y, OCalaghan M. Un questionario sullo sviluppo compilato dai genitori: follow-up di ex neonati prematuri. Journal of Paediatrics and Child Health 2001; 37 (2): 125-129.
- Glascoe FP. Valutazione dei genitori dello stato di sviluppo: in che misura le preoccupazioni dei genitori identificano i bambini con problemi comportamentali ed emotivi? Clinical Pediatrics 2003; 42 (2): 133-138.
- Glascoe FP. Collaborare con i genitori. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, Ltd .; 1998.
- Nelson CS, Wissow LS, Cheng TL. Efficacia della guida preventiva: sviluppi recenti. Current Opinions in Pediatrics 2003; 15: 630-635.
- Tadevosyan-Leyfer O, Dowd M, Mankoski R, Winklosky B, Putnam S, McGrath L, et al. Unanalisi delle componenti principali dellAutism Diagnostic Interview-Revised. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry 2003; 42 (7): 864-872.
- Lord C, Risi S, Lambrecht L, Cook EH, Leventhal BL, DiLavore PC, et al. Programma di osservazione diagnostica dellautismo – Generico: una misura standard dei deficit sociali e di comunicazione associati allo spettro dellautismo. Journal of Autism and Developmental Disorders 2000; 30 (3): 205-230.
- Van Bourgondien ME, Marcus LM, Schopler E. Confronto delle diagnosi di autismo DSM-III-R e Childhood Autism Rating Scale. Journal of Autism and Developmental Disorders 1992; 22 (4): 493-506.
- Gilliam JE. Scala di valutazione dellautismo di Gilliam – Seconda edizione (GARS-2).Austin, TX: Pro-Ed; 1995.
- Committee on Children and Disabilities, American Academy of Pediatrics. Sorveglianza dello sviluppo e screening per neonati e bambini piccoli. Pediatrics 2001; 108 (1): 192-195.
- Dobrez D, Sasso A, Holl J, Shalowitz M, Leon S, Budetti P. Stima del costo dello screening comportamentale e dello sviluppo dei bambini in età prescolare in generale pratica pediatrica. Pediatrics 2001; 108: 913-922.
- Glascoe FP. Approccio basato sullevidenza alla sorveglianza dello sviluppo e del comportamento che utilizza le preoccupazioni dei genitori. Child: Care, Health, and Development 2000; 26: 137-149.
- Squires J, Nickel RE, Eisert D. Individuazione precoce dei problemi di sviluppo: strategie per il monitoraggio dei bambini piccoli nella pratica. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics 1996; 17: 420-427.