La scuola superiore non è obbligatoria, a differenza della scuola media in Corea. Tuttavia, secondo uno studio del 2005 sui paesi membri dellOrganizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE), circa il 97% dei giovani adulti della Corea del Sud completa la scuola superiore. Questa è stata la percentuale più alta registrata in qualsiasi paese. è dovuto principalmente al fatto che in Corea non esiste un voto negativo e la maggior parte si diploma fintanto che frequenta la scuola per un certo numero di giorni. Questo sistema di diplomi basato esclusivamente sulla frequenza svaluta ulteriormente uno studente sudcoreano quando è valutati per lammissione alluniversità nei paesi occidentali, soprattutto perché molti stanno eliminando gradualmente gli esami di ammissione.
Le opinioni sudcoreane sulla selezione delle scuole superiori e lelitarismo percepito di alcune scuole sono contrarie alla maggior parte dei sistemi educativi occidentali che si concentrano rigorosamente sugli accademici , ma attribuiscono anche un alto valore alla diversità del corpo studentesco in una varietà di aspetti per massimizzare lesposizione degli studenti a diverse prospettive ed esperienze ottenendo una comprensione sofisticata anding e socializzazione. Allo stato attuale, il sistema di istruzione secondaria coreano ha molto successo nel preparare gli studenti a unistruzione incentrata sullinsegnante, in cui gli insegnanti comunicano direttamente le informazioni agli studenti. Tuttavia, questo non vale per gli ambienti di classe in cui ci si aspetta che gli studenti assumano ruoli autosufficienti in cui, per la maggior parte, le personalità attive e creative sembrano portare al successo. Allo stesso modo, gli studi scientifici continuano a dimostrare che la memorizzazione meccanica, come è centrale nellistruzione sudcoreana, non è indicativa di intelligenza e ha un valore in profondo declino nellera dellinformazione.
Sta diventando sempre più evidente che uno studente attivo luso della lingua inglese nelle scuole superiori coreane è necessario per entrare nelle migliori università in Corea e allestero.
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La Corea del Sud aveva un forte sistema di istruzione professionale che è andato in frantumi a causa di la guerra di Corea e il collasso economico dopo la guerra. Il sistema di istruzione professionale è stato successivamente ricostruito. Per gli studenti che non desiderano entrare alluniversità, sono disponibili scuole superiori professionali specializzate in settori come tecnologia, agricoltura o finanza. Circa il 20% degli studenti delle scuole superiori frequenta le scuole superiori professionali. Nelle scuole superiori professionali, gli studenti dividono il loro tempo equamente tra corsi generali e corsi professionali. Listruzione generale insegna corsi di base accademici come coreano, matematica, scienze e studi sociali mentre la formazione professionale offre corsi relativi allagricoltura, tecnologia, industria, commercio, economia domestica, pesca e oceanografia. Le scuole superiori di agricoltura, pesca e oceanografia sono state istituite nelle aree rurali e nelle città portuali per combattere la carenza di manodopera dovuta allespansione urbana incontrollata. Le scuole superiori di agricoltura si concentrano sullagricoltura scientifica e sono progettate per produrre esperti qualificati in agricoltura, mentre le scuole superiori di pesca e oceanografia utilizzano le risorse marittime per concentrarsi sulla tecnologia di navigazione. Dagli anni 80, le scuole superiori professionali hanno offerto formazione in vari campi per creare una forza lavoro in grado di adattarsi ai cambiamenti nellindustria e nella società sudcoreana. A causa delle esigenze di manodopera nelle industrie chimiche e pesanti negli anni 70, la necessità di unistruzione professionale era cruciale. Negli anni 80, a causa dei grandi cambiamenti tecnologici, lobiettivo dellistruzione professionale si è spostato per creare unofferta di tecnici ben formati. Quando gli studenti si diplomano al liceo professionale, ricevono un diploma di scuola superiore professionale e possono scegliere di entrare nel mondo del lavoro o passare allistruzione superiore. Molti diplomati delle scuole superiori professionali continuano a frequentare i college minori per migliorare la loro istruzione.
Con la crescita di importanza del titolo universitario presso i datori di lavoro durante gli anni 70 e 80, il passaggio verso un più basato sulla conoscenza, piuttosto che un economia industriale, ha portato alla svalutazione dellistruzione professionale a favore delluniversità se vista da molti giovani sudcoreani e dai loro genitori. Negli anni 70 e 80, listruzione professionale in Corea del Sud era meno che socialmente accettabile, ma anche un percorso per riuscire a ottenere una carriera stabile con un reddito dignitoso e unopportunità per elevare lo stato socioeconomico. Nonostante i molti attributi positivi dellistruzione professionale, molti laureati professionali sono stati disprezzati e stigmatizzati dai loro manager istruiti alluniversità, nonostante limportanza delle loro capacità per lo sviluppo economico.
Con lalto tasso di ingresso alluniversità della Corea del Sud, il la percezione dellistruzione professionale rimane ancora in dubbio nelle menti di molti sudcoreani. Nel 2013, solo il 18% degli studenti era iscritto a programmi di istruzione professionale.Il calo delle iscrizioni continua, soprattutto a causa del prestigio percepito di frequentare luniversità.Inoltre, solo le famiglie benestanti possono permettersi il tutoraggio che molti ritengono necessario agli studenti per superare lesame di ammissione alluniversità notoriamente difficile. Uno studente con un punteggio basso allesame di ammissione alluniversità di solito preclude la possibilità di frequentare luniversità. Con il pregiudizio pervasivo contro listruzione professionale, gli studenti professionali sono etichettati come “underachievers”, sono visti come privi di un background di istruzione superiore formale e sono spesso guardati dallalto in basso poiché i lavori professionali sono noti in Corea come i “3D” sporchi, umilianti e pericoloso. In risposta, il governo sudcoreano ha aumentato le ammissioni alle università. Subito dopo, il tasso di iscrizione alluniversità è stato del 68,2%, con un aumento del 15% rispetto al 2014. Per rafforzare limmagine positiva dellistruzione e della formazione professionale, il governo sudcoreano ha collaborato con paesi come Germania, Svizzera e Austria per esaminare le soluzioni innovative che vengono implementate per migliorare listruzione professionale, la formazione e le opzioni di carriera per i giovani sudcoreani in alternativa al tradizionale percorso universitario. Molte delle culture e delle economie più sviluppate vedono il pregiudizio negativo della Corea del Sud nei confronti dellistruzione professionale e delle carriere come arretrato, spesso scherzando sul fatto che la Corea del Sud svilupperà molte grandi invenzioni, senza nessuno che le costruisca e nessuno che le serva. le società percepiscono anche l ossessione della Corea del Sud per il livello di istruzione individuale e il prestigio percepito come un esempio di uno dei tanti difetti del sistema educativo sudcoreano: la logica e lesperienza storica insegnano che tale focalizzazione su se stessi e mentalità ristretta lascia la società collettiva a soffrire.
Secondo un rapporto di ricerca del 2012 del The McKinsey Global Institute, il lifetime value dei guadagni migliorati di un laureato non giustifica più la spesa richiesta per ottenere la laurea. Inoltre, nel rapporto è stata evidenziata la necessità per una maggiore istruzione professionale per contrastare il costo umano della pressione sul rendimento e lalto tasso di disoccupazione tra i giovani con istruzione universitaria del paese. Il governo, le scuole e lindustria sudcoreana con lassistenza del governo e dellindustria svizzeri stanno ora ridisegnando e modernizzando “il settore dellistruzione professionale un tempo forte del paese con una rete di scuole professionali chiamate” Scuole Meister “. Lo scopo delle scuole Meister è ridurre la carenza di professioni nel paese come meccanico automobilistico, idraulico, saldatore, calderai, elettricisti, falegnami, mulini, macchinisti e operatori di macchine poiché molte di queste posizioni rimangono vacanti. Le scuole Meister sono state sviluppate per rinnovare il sistema di istruzione professionale della Corea del Sud per essere specificamente progettate per preparare i giovani a lavorare in mestieri altamente qualificati e lavori di produzione altamente qualificati e in altri campi. Le scuole sono basate sulle scuole Meister in stile tedesco, per insegnare ai giovani a diventare maestri di un mestiere qualificato. Le scuole Meister sono state istituite per affrontare lalto tasso di disoccupazione giovanile delle nazioni, poiché milioni di giovani laureati sudcoreani rimangono inattivi invece di intraprendere un mestiere mentre i manager di piccole e medie imprese si lamentano di qualificati carenza di scambi commerciali. Molte delle scuole Meister offrono una vasta gamma di mestieri qualificati e discipline tecniche che offrono quasi una garanzia di occupazione ai laureati con un programma di studi supportato dallindustria e si concentrano sullo sviluppo delle competenze richieste da vari mestieri. Il governo della Corea del Sud ha preso iniziative per migliorare la percezione della formazione professionale e combattere lo stigma negativo legato alla manualità qualificata bour e lavoro tecnico. Inoltre, i flussi professionali sono stati integrati con i flussi accademici per consentire una transizione senza soluzione di continuità alluniversità al fine di consentire un ulteriore avanzamento se un giovane sudcoreano sceglie di conseguire una laurea. Le scuole Meister offrono una formazione basata sullapprendistato che si svolge nelle scuole superiori professionali, nelle comunità e nelle scuole medie. Le scuole Meister offrono anche sistemi di supporto allimpiego per studenti delle scuole superiori Meister specializzati. Il governo sudcoreano ha stabilito una filosofia “Prima loccupazione, poi il college”, in cui dopo la laurea gli studenti sono incoraggiati a cercare un lavoro prima di fare progetti per luniversità. Con le mutevoli richieste della forza lavoro dellera dellinformazione, le previsioni globali mostrano che entro il 2030 la domanda di competenze professionali aumenterà in contrasto con la diminuzione della domanda di manodopera non qualificata, in gran parte a causa dei progressi tecnologici.
Percezione negativa e stigmatizzazione di listruzione professionale continua a essere una delle maggiori sfide in Corea del Sud. Il governo sta incoraggiando gli studenti più giovani a visitare e vedere di persona vari programmi professionali per cambiare la loro percezione.Coloro che dubitano della qualità dellistruzione professionale sono incoraggiati a trascorrere del tempo lavorando nellindustria durante le vacanze scolastiche in modo da essere aggiornati sulle attuali pratiche del settore. Gli esperti incoraggiano anche gli studenti ei loro genitori a ripensare la loro visione negativa dei mestieri professionali attirando lattenzione sulloccidente e su altre nazioni altamente sviluppate e sul ruolo insostituibile, fondamentale e vitale che i mestieri professionali sono altamente riconosciuti e onorati in queste economie di superpotenze. Le scuole Meister continuano ad avere una buona influenza nel cambiare lopinione dellistruzione professionale, ma solo 15.213 (5%) degli studenti delle scuole superiori sono iscritti alle scuole Meister. Ciò è dovuto alla mancanza di richiesta di ammissione alla scuola Meister, nonostante un tasso di occupazione del 100% dopo la laurea. Gli studenti Meister invece utilizzano queste scuole come percorso alternativo alluniversità. Se uno studente lavora nellindustria per tre anni dopo essersi diplomato alla scuola Meister, è esonerato dal difficilissimo esame di ammissione alluniversità. Tuttavia, la percezione dellistruzione professionale sta cambiando e sta lentamente aumentando di popolarità poiché gli studenti partecipanti lavorano in carriere altamente tecniche e vitali e apprendono abilità reali che sono molto apprezzate nel mercato attuale, spesso guadagnando più ogni anno rispetto ai loro coetanei istruiti alluniversità. I diplomati di Vocation e Meister sono stati sommersi da offerte di lavoro in uneconomia altrimenti lenta. Liniziativa delle scuole Meister ha anche aiutato i giovani ad assicurarsi posti di lavoro in conglomerati come Samsung rispetto ai candidati che si sono laureati in università délite. La Corea del Sud ha anche razionalizzato il suo settore delle piccole e medie imprese lungo le linee tedesche per alleviare la dipendenza dai grandi conglomerati sin da quando ha iniziato a introdurre le scuole Meister nel suo sistema educativo.
Nonostante il livello elevato del paese tasso di disoccupazione durante la Grande Recessione, i diplomati delle scuole Meister sono riusciti a orientare la forza lavoro in quanto possiedono set di competenze pertinenti e molto ricercati che sono molto richiesti e unofferta minuscola nelleconomia sudcoreana. I laureati delle scuole superiori Meister hanno avuto successo in mercato del lavoro e sono inondati di offerte di carriera salariali complete da parte delle migliori aziende. Incrementare loccupazione per i giovani attraverso unistruzione professionale di alta qualità è diventata una priorità assoluta per lamministrazione del Parco, poiché la disoccupazione giovanile è circa tre volte superiore alla media. le scuole hanno avuto successo nel navigare nel mercato del lavoro altamente competitivo e lento della Corea del Sud. Molti laureati sia quantitativamente che qualitativamente hanno trovato maggiori opportunità di lavoro in una serie di settori industriali nelleconomia sudcoreana. Nonostante le promettenti prospettive occupazionali e la buona retribuzione offerta dallistruzione professionale che rivaleggia con i redditi di molti laureati, gli atteggiamenti sociali negativi e il pregiudizio nei confronti dei commercianti continuano nonostante la forte evidenza della superiorità a breve e lungo termine di una carriera in un mestiere qualificato professionale. Molti hanno espresso preoccupazione per la discriminazione documentata contro i laureati con un background di istruzione professionale, una tendenza di vecchia data dei datori di lavoro sudcoreani. Anche lo stigma sociale negativo associato alle carriere professionali e al mancato possesso di una laurea resta profondamente radicato nella società sudcoreana. Molti sudcoreani hanno ancora la convinzione duratura che un diploma universitario conseguito in una prestigiosa università sia lunica via per una carriera di successo, poiché gran parte della società sudcoreana percepisce ancora le scuole professionali come istituti per studenti che non erano abbastanza intelligenti per entrare alluniversità. Queste percezioni negative dei mestieri professionali e dei laureati ostacolano la piena partecipazione e rilevanza della Corea del Sud nelleconomia e nella società globale in molti modi: incidendo negativamente e limitando linnovazione e lo sviluppo della Corea del Sud, ostacolando la progettazione, la costruzione e la manutenzione di infrastrutture vitali e danneggiando la percezione della società sudcoreana a causa delle loro illogiche visioni contrarian del valore sociale e personale di unistruzione professionale, nonché della loro continua adesione a una struttura sociale di classe obsoleta. Le competenze acquisite dalle scuole professionali offre agli studenti molte abilità pratiche ed esperienze. Man mano che le scuole professionali prendono piede, più giovani Sout I coreani si stanno unendo ai loro coetanei di tutto il mondo nel rendersi conto che impiegare i loro interessi e le loro capacità in attività educative supera di gran lunga limportanza dei nomi delle scuole e delle major.