A pszichológia megértette az önbecsülést; a közgazdaságtan megértette a kínálatot és a keresletet; a politikatudomány megértette velünk a közvélemény-kutatást; a fizika pedig megadta nekünk Einstein E = MC2 elméletét. Mills szociológiai képzelete keretet nyújt társadalmi világunk megértéséhez, amely messze felülmúl minden olyan józan ész elképzelést, amelyet korlátozott társadalmi tapasztalatainkból eredeztethetünk. 
C. Wright Mills (1916-1962) kortárs szociológus volt, aki óriási betekintést hozott a társadalom tagjainak mindennapi életébe. Mills kijelentette: “Sem az egyén életét, sem a társadalom történetét nem lehet megérteni mindkettő megértése nélkül.” A szociológiai képzelet összekapcsolja a személyes kihívásokat és a nagyobb társadalmi kérdéseket. Mills azonosította a “bajokat” (személyes kihívások) és a “kérdéseket” (nagyobb társadalmi kihívások), más néven életrajzot, illetve a történelmet. Mills a szociológiai a képzelet lehetővé teszi az egyének számára, hogy meglássák a személyes életük eseményei, az életrajz és a társadalmukban, a történelemben fennálló kapcsolatokat. Más szavakkal, ez a gondolkodásmód lehetővé teszi az egyének számára, hogy felismerjék a személyes tapasztalatok és a nagyobb társadalom kapcsolatát.
A személyes gondok olyan magánproblémák, amelyek az egyén jellegén és másokkal való közvetlen kapcsolatuk körében tapasztalhatók. Mills felismerte, hogy személyes életünkben színészként és színésznőként működünk, akik barátainkkal, családunkkal, csoportok, munka, iskola és egyéb kérdések, amelyek ellenőrzésünk alatt állnak. A peren belüli kérdések kimenetelére bizonyos mértékű befolyással bírunk személyi szint. Egy főiskolai hallgatónak, aki 7-ből 4 éjszakát mulat, ritkán jár be az órára, és soha nem készíti el a házi feladatait, olyan személyes problémája van, amely megzavarja az egyetemen elért sikerek esélyét. Amikor azonban az Egyesült Államokban az összes főiskolai hallgató 50% -a soha nem érettségizik, akkor azt nagyobb társadalmi kérdésnek tekintjük.
Nagyobb társadalmi vagy közéleti kérdések azok, amelyek kívül esnek az ember személyes irányításán és a hallgatók körén az ember belső élete. Ezek a társadalom szervezeteire és folyamataira vonatkoznak; továbbá ezek inkább a társadalomban gyökereznek, mint az egyénben. Országszerte a hallgatók elsőévesként érkeznek az egyetemre, felkészületlenül értve az egyetemi élet szigorát. A középiskolában gyakran nem kaptak elég kihívást ahhoz, hogy elvégezzék a szükséges kiigazításokat, hogy főiskolai hallgatókként sikeresek lehessenek. Országos viszonylatban az átlagos tinédzser szöveges üzenetek, szörföznek a neten, videókat vagy online játékokat játszanak, a bevásárlóközpontban lógnak, tévét és filmeket néznek, naponta órákat töltenek a barátaikkal, és legalább részmunkaidőben dolgoznak. Hol és mikor szerezne tapasztalatokat arra összpontosítva, hogy a főiskolai tanulmányokra összpontosítson, és a szigorú önfegyelemre, amely a főiskolai kreditekre, negyedévre vagy félévre, tanulmányokra, dolgozatokra, projektekre, kirándulásokra, csoportmunkákra vagy tesztvizsgákra való áttéréshez szükséges? / p>
A szociológiai képzelet valódi ereje abban rejlik, hogy hogyan tanuljuk megkülönböztetni a személyes és a társadalmi szintet saját életünkben. Miután ezt megtettük, olyan személyes döntéseket hozhatunk, amelyek a legjobban szolgálnak számunkra, tekintettel a nagyobb társadalmi erőkre, amelyekkel szembesülünk. 1991-ben Ron doktorált. és nagyon versenyképes munkaerőpiacon találta magát az egyetemi professzor / kutatói pozíciókért. Több száz álláspályázatával a második vagy harmadik helyen végzett, és veszített a tízéves veterán professzoroktól, akik belépő szintű munkára jelentkeztek. Ron alaposan szemügyre vette a munkaerőpiacot, a tanítás iránti mély érdeklődését, a küzdelmes gazdaságot és sürgősségét a fizetés és juttatások megszerzésében. Arra a döntésre jutott, hogy álláskeresési fókuszát az egyetemi kutatásról az egyetemi oktatói pozíciókra váltja. A verseny ismét intenzív volt. 301. álláspályázatán (ez nem túlzás) további 47 jelöltet vert meg jelenlegi pozíciójára. Ebben az esetben a nagyobb társadalmi gondok ismerete és látása befolyásolta a pozíció megtalálásában elért sikereit vagy kudarcát. Mivel szociológiai fantáziáját felhasználta, Ronot a munkaerőpiac megértése tette lehetővé, így tudta a legjobban elhelyezkedni benne.