A diagnosztikai eszközök kiválasztott példái:
- Autizmus diagnosztikai interjú – Felülvizsgált (ADI-R) külső ikon
Klinikai diagnosztikai eszköz az autizmus értékelésére gyermekeknél és felnőtteknél. Az eszköz a viselkedésre összpontosít három fő területen: kölcsönös társadalmi interakció; kommunikáció és nyelv; valamint korlátozott és ismétlődő, sztereotípiás érdeklődés és viselkedés. Az ADI-R megfelelő a 18 hónapos vagy annál idősebb mentális életkorú gyermekek és felnőttek számára. - Autizmus diagnosztikai megfigyelési ütemterv – Genericexternal ikon (ADOS-G)
A szociális szempontok félig strukturált, standardizált értékelése interakció, kommunikáció, játék és ötletes felhasználás az ASD-vel gyanúsított személyek számára. A megfigyelési ütemterv négy 30 perces modulból áll, mindegyiket úgy tervezték, hogy különböző személyeknek adják be, kifejező nyelvük szintje szerint.
- Childhood Autism Rating Scale (CARS)
Rövid értékelés, mely alkalmas minden 2 évesnél idősebb gyermek. A CARS magában foglalja az autizmus diagnosztizálására szolgáló öt kiemelkedő rendszerből származó elemeket; minden elem egy adott jellemzőre, képességre vagy viselkedésre vonatkozik. - Gilliam Autizmusminőségi skála – második kiadás (GARS-2) külső ikon
Segít a tanároknak, a szülőknek és a klinikusoknak az autizmus azonosításában és diagnosztizálásában az egyénekben 3-tól 22 éves korig. Ez is segít megbecsülni a gyermek rendellenességének súlyosságát.
A fenti eszközök mellett az Amerikai Pszichiátriai Szövetség Diagnosztikai és Statisztikai Kézikönyvének ötödik kiadása (DSM-5) szabványosított feltételeket biztosít az ASD diagnosztizálásához.
Lásd a DSM-5 diagnosztikai kritériumokat “Az oldal tetejére
Mítoszok a fejlesztési szűrésről
| 1. mítosz | Nincsenek megfelelő szűrőeszközök az óvodások számára. |
| Tény | Bár ez évtizedekkel ezelőtt igaz lehetett, manapság léteznek hangszűrő intézkedések. Sok szűrővizsgálat érzékenysége és sajátossága nagyobb egy 70%. , |
| 2. mítosz | Nagyon sok képzésre van szükség a szűrés helyes kezeléséhez. |
| Tény | A képzési követelmények a szűrőeszközök többségéhez nem terjednek ki. Sokakat adminisztrátorok adhatnak be. |
| 3. mítosz | A szűrés sok időt igényel. |
| Tény | Számos szűrőeszköz adminisztrációja kevesebb, mint 15 percet vesz igénybe, és egyesek csak körülbelül 2 perc szakmai időt igényelnek., |
| 4. mítosz | A szülőktől származó információkat tartalmazó eszközök nem érvényesek. |
| Tény | A szülők aggályai általában érvényesek és előre jelzik fejlődési késések. Kutatások kimutatták, hogy a szülői aggodalmak a fogyatékossággal élő gyermekek 70-80% -át fedezik fel., |
- Lord C, Risi S, DiLavore PS, Shulman C, Thurm A, Pickles A. külső ikon Autizmus 2 és 9 éves kor között. Archives of General Psychiatry 2006; 63 (6): 694-701.
- Regalado M, Halfon N. A gyermek optimális fejlődését elősegítő alapellátási szolgáltatások születéstől 3 éves korig. Gyermekgyógyászati archívum & Adolescent Medicine 2001; 155: 1311-1322.
- Skellern C, Rogers Y, OCalaghan M. A szülők által kitöltött fejlesztői kérdőív: a koraszülöttek utánkövetése. Journal of Paediatrics and Child Health 2001; 37 (2): 125-129.
- Glascoe FP. A szülők értékelése a fejlődési állapotról: a szülők aggályai mennyire ismerik fel a viselkedési és érzelmi problémákkal küzdő gyermekeket? Clinical Pediatrics 2003; 42 (2): 133-138.
- Glascoe FP. Együttműködés a szülőkkel. Nashville, TN: Ellsworth & Vandermeer Press, Ltd.; 1998.
- Nelson CS, Wissow LS, Cheng TL. Az előzetes útmutatás hatékonysága: legújabb fejlemények. Jelenlegi vélemények a gyermekgyógyászatban 2003; 15: 630-635.
- Tadevosyan-Leyfer O, Dowd M, Mankoski R, Winklosky B, Putnam S, McGrath L és mtsai. Az autizmus diagnosztikai interjú fő összetevőinek elemzése – átdolgozva. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry 2003; 42 (7): 864-872.
- Lord C, Risi S, Lambrecht L, Cook EH, Leventhal BL, DiLavore PC és mtsai. Az autizmus diagnosztikai megfigyelési ütemterve – általános: az autizmus spektrumához kapcsolódó szociális és kommunikációs hiányok szokásos mértéke. Journal of Autism and Developmental Disorders 2000; 30 (3): 205-230.
- Van Bourgondien ME, Marcus LM, Schopler E. A DSM-III-R és a Childhood Autism Rating Scale diagnosztikája az autizmust. Journal of Autism and Developmental Disorders 199; 22 (4): 493-506.
- Gilliam JE. Gilliam Autizmus besorolási skála – második kiadás (GARS-2).Austin, TX: Pro-Ed; 1995.
- Gyermek- és Fogyatékosságügyi Bizottság, Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia. Fejlődési felügyelet és szűrés csecsemők és kisgyermekek számára. Pediatrics 2001; 108 (1): 192-195.
- Dobrez D, Sasso A, Holl J, Shalowitz M, Leon S, Budetti P. Az óvodáskorú gyermekek fejlesztési és viselkedési szűrésének költségeinek becslése általában gyermekgyógyászati gyakorlat. Gyermekgyógyászat 2001; 108: 913-922.
- Glascoe FP. Bizonyítékokon alapuló megközelítés a fejlesztési és viselkedési megfigyeléshez a szülők aggodalmainak felhasználásával Gyermek: Gondozás, egészség és fejlesztés 2000; 26: 137-149.
- Squires J, Nickel RE, Eisert D. Fejlesztési problémák korai felismerése: stratégiák a kisgyermekek monitorozásához a gyakorlati környezetben. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics 1996; 17: 420-427.