91 – 100 Aucun symptôme. Fonctionnement supérieur dans un large éventail dactivités, les problèmes de la vie ne semblent jamais devenir incontrôlables, est recherché par les autres en raison de ses nombreuses qualités positives. 81 – 90 Symptômes absents ou minimes (par exemple, anxiété légère avant un examen ), bon fonctionnement dans tous les domaines, intéressé et impliqué dans un large éventail dactivités, socialement efficace, généralement satisfait de la vie, pas plus que des problèmes ou des préoccupations quotidiens.71 – 80 Si des symptômes sont présents, ce sont des réactions transitoires et prévisibles aux facteurs de stress (p. ex., difficulté à se concentrer après une dispute familiale); pas plus quune légère altération du fonctionnement social, professionnel ou scolaire (p. ex., retard temporaire dans le travail scolaire). 61 – 70 Certains symptômes bénins (p. ex. humeur dépressive et insomnie légère) ou certaines difficultés de fonctionnement social, professionnel ou scolaire (par exemple, absentéisme occasionnel ou vol au sein du ménage), mais fonctionnant généralement assez bien, ont des relations interpersonnelles significatives. 51 – 60 M symptômes modérés (par exemple, affect plat et discours circonlocutoire, crises de panique occasionnelles) ou difficulté modérée dans le fonctionnement social, professionnel ou scolaire (par exemple, peu damis, conflits avec des pairs ou des collègues). 41 – 50 Symptômes graves (p. Ex. Idées suicidaires, rituels obsessionnels graves, vols à létalage fréquents) ou toute altération grave du fonctionnement social, professionnel ou scolaire (p. Ex., Pas damis, incapable de garder un emploi, ne peut pas travailler). 31 – 40 Une certaine déficience des tests de réalité ou de la communication (par exemple, la parole est parfois illogique, obscure ou non pertinente) ou une déficience majeure dans plusieurs domaines, comme le travail ou lécole, les relations familiales, le jugement, la pensée ou lhumeur (par exemple, la dépression ladulte évite les amis, néglige sa famille et est incapable de travailler; lenfant bat fréquemment de plus jeunes enfants, est provocateur à la maison et échoue à lécole). 21 – 30 Le comportement est considérablement influencé par des délires ou des hallucinations ou des troubles graves, de la communication ou du jugement (p. travail, maison ou amis) 11 – 20 Risque de se blesser ou de blesser autrui (p. ex., tentatives de suicide sans espoir de mort clair; fréquemment violent; excitation maniaque) ou manque parfois dhygiène personnelle minimale (p. ex. frottis de fèces) ou troubles de la communication (p. ex., largement incohérents ou muets). 1 – 10 Danger persistant de se blesser gravement ou de blesser les autres (p. Ex. Violence récurrente) ou incapacité persistante à maintenir une hygiène personnelle minimale ou acte suicidaire grave avec une attente claire de la mort. 0 Information inadéquate