Essais académiques traditionnels en trois parties
Une introduction est généralement le premier paragraphe de votre essai académique. Si vous rédigez un long essai, vous aurez peut-être besoin de 2 ou 3 paragraphes pour présenter votre sujet à votre lecteur. Une bonne introduction fait 2 choses:
- Attire lattention du lecteur. Vous pouvez attirer lattention dun lecteur en racontant une histoire, en fournissant une statistique, en signalant quelque chose détrange ou dintéressant, en fournissant et en discutant dune citation intéressante, etc. Soyez intéressant et trouvez un angle original par lequel engager les autres dans votre sujet.
- Fournit un énoncé de thèse spécifique et discutable. L’énoncé de la thèse ne comporte généralement qu’une phrase, mais il peut être plus long – voire un paragraphe entier – si l’essai que vous écrivez est long. Un bon énoncé de thèse soulève un point discutable, cest-à-dire un point avec lequel quelquun pourrait être en désaccord et contre lequel il pourrait argumenter. Il sert également de feuille de route pour ce que vous soutenez dans votre article.
Partie II: Les paragraphes du corps
Les paragraphes du corps vous aident à prouver votre thèse et à vous déplacer le long dun trajectoire convaincante de votre introduction à votre conclusion. Si votre thèse est simple, vous naurez peut-être pas besoin de beaucoup de paragraphes pour le prouver. Si cest plus compliqué, vous aurez besoin de plus de paragraphes de corps. Un moyen facile de se souvenir des parties dun paragraphe de corps est de les considérer comme la MEAT de votre essai:
Idée principale. Partie dune phrase de sujet qui énonce lidée principale du paragraphe du corps. Toutes les phrases du paragraphe sy connectent. Gardez à lesprit que les idées principales sont…
- comme des étiquettes. Ils apparaissent dans la première phrase du paragraphe et indiquent à votre lecteur ce quil y a à lintérieur du paragraphe.
- discutable. Ce ne sont pas des déclarations de fait; ce sont des points discutables que vous prouvez avec des preuves.
- concentré. Faites un point spécifique dans chaque paragraphe, puis prouvez ce point.
Preuve. Les parties dun paragraphe qui prouvent lidée principale. Vous pouvez inclure différents types de preuves dans différentes phrases. Gardez à lesprit que différentes disciplines ont des idées différentes sur ce qui compte comme preuve et adhèrent à différents styles de citation. Des exemples de preuves comprennent…
- des citations et / ou des paraphrases de sources.
- des faits, par exemple des statistiques ou des résultats détudes que vous avez menées.
- des récits et / ou des descriptions, par exemple de vos propres expériences.
Analyse. Les parties dun paragraphe qui expliquent la preuve. Assurez-vous de lier les preuves que vous fournissez à lidée principale du paragraphe. En dautres termes, discutez des preuves.
Transition. La partie dun paragraphe qui vous aide à passer du dernier paragraphe de manière fluide. Les transitions apparaissent dans des phrases de sujet avec les idées principales, et elles regardent à la fois en arrière et en avant afin de vous aider à connecter vos idées pour votre lecteur. Ne terminez pas les paragraphes par des transitions; Commencez par eux.
Gardez à lesprit que MEAT ne se produit pas dans cet ordre. La «transition» et l «idée principale» se combinent souvent pour former la première phrase – la phrase du sujet – puis les paragraphes contiennent plusieurs phrases de preuves et danalyse. Par exemple, un paragraphe pourrait ressembler à ceci: TM. EEAEEAA
Partie III: La conclusion
Une conclusion est le dernier paragraphe de votre essai, ou, si vous écrivez un essai très long, vous pourriez avoir besoin de 2 ou 3 paragraphes pour conclure. Une conclusion fait généralement lune des deux choses – ou bien sûr, elle peut faire les deux:
- Résume largument. Certains instructeurs sattendent à ce que vous ne disiez rien de nouveau dans votre conclusion. Ils veulent juste que vous reformuliez vos principaux points. Surtout si vous avez fait un argument long et compliqué, il est utile de reformuler vos principaux points pour votre lecteur au moment où vous êtes arrivé à votre conclusion. Si vous choisissez de le faire, gardez à lesprit que vous devez utiliser un langage différent de celui que vous avez utilisé dans votre introduction et dans vos paragraphes de corps. Lintroduction et la conclusion ne doivent pas être les mêmes.
- Explique la signification de largument. Certains instructeurs veulent que vous évitiez de reformuler vos points principaux; ils veulent plutôt que vous expliquiez la signification de votre argument. En dautres termes, ils veulent que vous répondiez à la question «et alors» en donnant à votre lecteur une idée plus claire de la raison pour laquelle votre argument est important.
- Par exemple, votre argument pourrait être important pour les études dune certaine période.
- Sinon, cela peut être important pour une certaine région géographique.
- Ou encore, cela peut influencer la façon dont vos lecteurs pensent lavenir. Vous pouvez même choisir de spéculer sur lavenir et / ou appelez vos lecteurs à laction dans votre conclusion.
Document de la Dre Liliana Naydan. Ne pas reproduire sans autorisation.