Johdatus psykologiaan – Lindh

Älyluokituksen luokittelu

Mikä tarkalleen on äly? Tapa, jolla tutkijat ovat määrittäneet älykkyyden käsitteen, on muuttunut monta kertaa psykologian syntymästä lähtien. Brittiläinen psykologi Charles Spearman uskoi älykkyyden koostuvan yhdestä yleisestä tekijästä, nimeltään g, jota voidaan mitata ja verrata yksilöiden kesken. Spearman keskittyi erilaisten älyllisten kykyjen yhteisiin piirteisiin ja korosti sen, mikä teki jokaisesta ainutlaatuisen. Kauan ennen modernin psykologian kehittymistä muinaisilla filosofeilla, kuten Aristotelesilla, oli samanlainen näkemys (Cianciolo & Sternberg, 2004).

Muut psykologit uskovat sen sijaan yhdestä tekijästä älykkyys on kokoelma erillisiä kykyjä. 1940-luvulla Raymond Cattell ehdotti älyteoriaa, joka jakoi yleisen älykkyyden kahteen osaan: kiteytetty älykkyys ja nestetiede (Cattell, 1963). Kiteytettyä älyä luonnehditaan hankituksi tiedoksi ja kyvyksi hakea sitä. Kun opit, muistat ja muistat tietoja, käytät kiteytettyä älyä. Käytät kiteytettyä älykkyyttä koko ajan harjoitustöissäsi osoittamalla, että olet oppinut kurssilla käsitellyn tiedon. Sujuva älykkyys sisältää kyvyn nähdä monimutkaisia suhteita ja ratkaista ongelmia. Siirtyminen kotimatkallesi sen jälkeen, kun sinut on viety tuntemattomalle tielle tienrakennuksen takia, hyödyntäisi sujuvaa älyäsi. Nestemäinen äly auttaa sinua selviytymään monimutkaisista, abstrakteista haasteista jokapäiväisessä elämässäsi, kun taas kiteytynyt äly auttaa sinua selviytymään konkreettisista, suoraviivaisista ongelmista (Cattell, 1963).

Muut teoreetikot ja psykologit uskovat, että älykkyys tulisi määritellä käytännönläheisemmäksi ehdot. Esimerkiksi minkä tyyppinen käyttäytyminen auttaa sinua pääsemään eteenpäin elämässä? Mitkä taidot edistävät menestystä? Ajattele tätä hetkeksi. Mahdollisuus lausua kaikki Yhdysvaltojen 44 presidenttiä järjestyksessä on erinomainen puoluetemppu, mutta onko tämän tietäminen sinusta parempi ihminen?

Robert Sternberg kehitti toisen älyteorian, jonka hän antoi nimeksi triarkkainen teoria älykkyyden, koska se näkee älykkyyden koostuvan kolmesta osasta (Sternberg, 1988): käytännön, luovasta ja analyyttisestä älykkyydestä (kuva 1).

Kuva 1. Sternbergin teoria tunnistaa kolme älykkyyden tyyppiä: käytännön, luova ja analyyttinen.

Sternbergin ehdottamaa käytännön älykkyyttä verrataan joskus ”katutaidoon”. Käytännöllisyys tarkoittaa, että löydät ratkaisuja, jotka toimivat jokapäiväisessä elämässäsi soveltamalla kokemuksiisi perustuvaa tietoa. Tämäntyyppinen älykkyys näyttää olevan erillinen perinteisestä älykkyysosamäärän ymmärtämisestä; korkean käytännön älykkyyden saavuttaneilla henkilöillä voi olla vastaavia pisteitä luovuudessa ja analyyttinen älykkyys (Sternberg, 1988).

Tämä tarina vuoden 2007 Virginia Tech -tapahtumista kuvaa sekä korkeaa että matalaa käytännön älyä. Tapahtuman aikana yksi opiskelija lähti luokastaan mennä hakemaan soodaa viereiseen rakennukseen. Hän aikoi palata luokkaan, mutta palatessaan rakennukseensa saatuaan soodan, hän näki, että ovi, jonka hän lähti, oli nyt ketjutettu kiinni sisältäpäin. , hän meni luokkansa ikkunaan ja ryömi takaisin huoneeseen. Hän altistui siten mahdollisesti aseelle. Onneksi häntä ei ammuttu. Toisaalta pari opiskelijaa käveli kampuksella, kun he kuulivat laukauksia lähistöllä. Eräs ystävä sanoi: ”Mennään katsomaan se ja katsomaan mitä tapahtuu.” Toinen opiskelija sanoi: ”Ei missään nimessä, meidän on pakenemaan aseilta.” He tekivät juuri sen. Tämän seurauksena molemmat välttivät haittoja. Ikkunasta indeksoiva opiskelija osoitti luovaa älykkyyttä, mutta ei käyttänyt tervettä järkeä. Hänellä olisi vähän käytännön älyä. Opiskelija, joka kannusti ystäväänsä pakenemaan laukausten ääneltä, olisi paljon korkeampi käytännön älykkyys.

Analyyttinen älykkyys on läheisessä yhteydessä akateemisen ongelmanratkaisun ja laskennan kanssa. Sternberg sanoo, että analyyttinen älykkyys osoitetaan kyvyllä analysoida, arvioida, arvioida, vertailla ja kontrastata. Kun luetaan esimerkiksi kirjallisuusluokan klassista romaania, on yleensä tarpeen verrata kirjan päähenkilöiden motiiveja tai analysoida tarinan historiallista kontekstia. Anatomian kaltaisessa tieteellisessä kurssissa sinun on tutkittava prosesseja, joilla keho käyttää erilaisia mineraaleja eri ihmisen järjestelmissä. Kehitettäessä ymmärrystä tästä aiheesta käytät analyyttistä älykkyyttä.Ratkaistessasi haastavaa matemaattista ongelmaa, sinun tulisi käyttää analyyttistä älykkyyttä analysoida ongelman eri näkökohtia ja ratkaista se sitten osittain.

Luova älykkyys merkitään keksimällä tai kuvittelemalla ratkaisu ongelmaan tai tilanteeseen. Luovuus tässä maailmassa voi sisältää uuden ratkaisun löytämisen odottamattomaan ongelmaan tai kauniin taideteoksen tai hyvin kehitetyn novellin tuottamisen. Kuvittele hetkeksi, että leirit metsässä joidenkin ystävien kanssa ja huomaat, että olet unohtanut leirikahvipannun. Ryhmäsi henkilölle, joka keksii keinon valmistaa kahvia onnistuneesti kaikille, katsotaan olevan korkeampi luovuus.

Harvardin psykologi Howard Gardner kehitti Multiple Intelligences Theory ja Erik Eriksonin entinen opiskelija. Gardnerin teoria, jota on hiottu yli 30 vuoden ajan, on äskettäinen kehitys älyteorioiden joukossa. Gardnerin teoriassa jokaisella henkilöllä on vähintään kahdeksan älyä. Näiden kahdeksan älykkyyden joukossa henkilö tyypillisesti pärjää joissakin ja hiipuu toisissa (Gardner, 1983). Seuraava taulukko kuvaa kutakin älykkyyttä.

Useita älykkyyksiä

Tiedustelutyyppi	Ominaisuudet	Edustajan ura
Kielellinen älykkyys	Havaitsee kielen erilaiset toiminnot, erilaiset sanojen äänet ja merkitykset, voi helposti oppia useita kieliä	Toimittaja, kirjailija, runoilija, opettaja
Looginen-matemaattinen älykkyys	pystyy näkemään numeerisia kuvioita, vahva kyky käyttää järkeä ja logiikkaa	Tutkija, matemaatikko
musiikillinen älykkyys	Ymmärtää ja arvostaa rytmiä, sävelkorkeutta ja sävyä; voi soittaa useita instrumentteja tai esiintyä laulajana	Säveltäjä, esiintyjä
Kehon kinesteettinen älykkyys	Suuri kyky hallita kehoa ja käytä kehoa erilaisten fyysisten tehtävien suorittamiseen	Tanssija, urheilija, urheiluvalmentaja, joogaopettaja
Paikkatietoa	Kyky havaita esineiden välinen suhde ja miten ne liikkuvat avaruudessa	Koreografi, kuvanveistäjä, arkkitehti, lentäjä, merimies
Ihmisten välinen älykkyys	Kyky ymmärtää ja olla herkkä muiden erilaisille tunnetiloille	Neuvonantaja, sosiaalityöntekijä, myyjä
Henkilökohtainen älykkyys	Kyky käyttää henkilökohtaisia tunteita ja motivaatioita ja käyttää niitä käyttäytymisen ohjaamiseen ja henkilökohtaisten tavoitteiden saavuttamiseen	Henkilökohtaisen menestyksen avaintekijä ajan myötä
naturalistinen älykkyys	Suuri kyky arvostaa luonnon maailmaa ja olla vuorovaikutuksessa sen sisällä olevien lajien kanssa	Biologi, ekologi, ympäristönsuojelija

Gardnerin teoria on suhteellisen uusi ja vaatii lisätutkimuksia empiirisen tuen selvittämiseksi. Samalla hänen ajatuksensa haastavat perinteisen älykkyyden ajatuksen sisällyttää laajemman valikoiman kykyjä, vaikka on ehdotettu, että Gardner yksinkertaisesti merkitsisi uudet teoreetikot, joita kutsutaan ”kognitiivisiksi tyyleiksi”, ”älykkyydeksi” (Morgan, 1996). Lisäksi Gardnerin älykkyyden perinteisten mittareiden kehittäminen on äärimmäisen vaikeaa (Furnham, 2009; Gardner & Moran, 2006; Klein, 1997).

Gardnerin inter- ja intrapersonaaliset älykkyydet yhdistetään usein yhdeksi tyypiksi: tunneäly. Tunneäly sisältää kyvyn ymmärtää itsesi ja muiden tunteita, osoittaa empatiaa, ymmärtää sosiaalisia suhteita ja vihjeitä, säätää omia tunteitasi ja vastata kulttuurisesti sopivalla tavalla (Parker, Saklofske, & Stough, 2009). Korkean emotionaalisen älykkyyden omaavilla ihmisillä on tyypillisesti hyvin kehittyneet sosiaaliset taidot. Jotkut tutkijat, mukaan lukien emotionaalisen älykkyyden kirjoittaja Daniel Goleman: miksi sillä voi olla merkitystä enemmän kuin älykkyysosamäärä, väittävät, että emotionaalinen älykkyys ennustaa paremmin menestystä kuin perinteinen älykkyys (Goleman, 1995).Kuitenkin emotionaalisesta älykkyydestä on keskusteltu laajalti, ja tutkijat ovat huomauttaneet epäjohdonmukaisuuksista sen määrittelemisessä ja kuvaamisessa sekä kyseenalaistaneet tutkimustuloksia aiheesta, jota on vaikea mitata ja tutkia empiirisesti (Locke, 2005; Mayer, Salovey, & Caruso, 2004)

Älyllä voi olla myös erilainen merkitys ja arvo eri kulttuureissa. Jos asut pienellä saarella, jossa suurin osa ihmisistä saa ruokansa kalastamalla veneistä, olisi tärkeää tietää, miten kalastaa ja kuinka korjata vene. Jos olisit poikkeuksellinen onkija, ikäisesi katsovat todennäköisesti sinua älykkääksi. Jos olisit ammattitaitoinen myös veneiden korjaamisessa, älykkyytesi saattaa olla tiedossa koko saarella. Ajattele oman perheesi kulttuuria. Mitkä arvot ovat tärkeitä latino-perheille? Italialaiset perheet? Irlantilaisissa perheissä vieraanvaraisuus ja viihdyttävän tarinan kertominen ovat kulttuurin merkkejä. Jos olet taitava tarinankertoja, muut irlantilaisen kulttuurin jäsenet pitävät sinua todennäköisesti älykkäänä. Näissä kulttuureissa ryhmän merkitys korvaa yksilöllisten saavutusten tärkeyden. Kun vierailet tällaisessa kulttuurissa, kuinka hyvin suhtaudut kyseisen kulttuurin arvoihin, esimerkki kulttuuritiedostostasi, jota joskus kutsutaan kulttuurikompetenssiksi.