Traditionelle akademische Aufsätze in drei Teilen
Eine Einführung ist normalerweise der erste Absatz von Ihr akademischer Aufsatz. Wenn Sie einen langen Aufsatz schreiben, benötigen Sie möglicherweise 2 oder 3 Absätze, um Ihrem Leser Ihr Thema vorzustellen. Eine gute Einführung macht zwei Dinge:
- Erhält die Aufmerksamkeit des Lesers. Sie können die Aufmerksamkeit eines Lesers auf sich ziehen, indem Sie eine Geschichte erzählen, eine Statistik bereitstellen, auf etwas Seltsames oder Interessantes hinweisen, ein interessantes Zitat bereitstellen und diskutieren usw. Seien Sie interessant und finden Sie einen originellen Blickwinkel, über den Sie andere in Ihr Thema einbeziehen können.
- Bietet eine spezifische und umstrittene These. Die These ist normalerweise nur ein Satz lang, kann aber länger sein – sogar einen ganzen Absatz -, wenn der Aufsatz, den Sie schreiben, lang ist. Eine gute These macht einen umstrittenen Punkt, dh einen Punkt, mit dem jemand nicht einverstanden ist und gegen den er argumentieren könnte. Es dient auch als Roadmap für das, was Sie in Ihrem Artikel argumentieren.
Teil II: Die Körperabsätze
Körperabsätze helfen Ihnen, Ihre These zu beweisen und Sie auf einem Weg zu bewegen überzeugende Entwicklung von Ihrer Einführung bis zu Ihrem Abschluss. Wenn Ihre These einfach ist, benötigen Sie möglicherweise nicht viele Textabschnitte, um dies zu beweisen. Wenn es komplizierter ist, benötigen Sie mehr Textabsätze. Eine einfache Möglichkeit, sich an die Teile eines Textabsatzes zu erinnern, besteht darin, sie als FLEISCH Ihres Aufsatzes zu betrachten:
Hauptidee. Der Teil eines Themensatzes, der die Hauptidee des Hauptabsatzes angibt. Alle Sätze im Absatz sind damit verbunden. Denken Sie daran, dass die Hauptideen…
- wie Etiketten sind. Sie erscheinen im ersten Satz des Absatzes und sagen Ihrem Leser, was sich in dem Absatz befindet.
- ist fraglich. Sie sind keine Tatsachenaussagen. Es handelt sich um umstrittene Punkte, die Sie mit Beweisen belegen.
- konzentriert. Machen Sie in jedem Absatz einen bestimmten Punkt und beweisen Sie diesen Punkt.
Beweis. Die Teile eines Absatzes, die die Hauptidee beweisen. Sie können verschiedene Arten von Beweisen in verschiedene Sätze aufnehmen. Denken Sie daran, dass verschiedene Disziplinen unterschiedliche Vorstellungen davon haben, was als Beweismittel gilt, und dass sie sich an unterschiedliche Zitierstile halten. Beispiele für Beweise umfassen…
- Zitate und / oder Paraphrasen aus Quellen.
- Fakten, z. Statistiken oder Ergebnisse von Studien, die Sie durchgeführt haben.
- Erzählungen und / oder Beschreibungen, z. Ihrer eigenen Erfahrungen.
Analyse. Die Teile eines Absatzes, die die Beweise erklären. Stellen Sie sicher, dass Sie die von Ihnen vorgelegten Beweise mit der Hauptidee des Absatzes verknüpfen. Mit anderen Worten, diskutieren Sie die Beweise.
Übergang. Der Teil eines Absatzes, mit dem Sie sich flüssig vom letzten Absatz entfernen können. Übergänge erscheinen in Themensätzen zusammen mit Hauptideen und blicken sowohl vorwärts als auch rückwärts, um Ihnen zu helfen, Ihre Ideen für Ihren Leser zu verbinden. Beenden Sie Absätze nicht mit Übergängen. Beginnen Sie mit ihnen.
Beachten Sie, dass MEAT nicht in dieser Reihenfolge auftritt. Der „Übergang“ und die „Hauptidee“ bilden oft zusammen den ersten Satz – den Themensatz – und dann enthalten Absätze mehrere Beweis- und Analysesätze. Ein Absatz könnte beispielsweise folgendermaßen aussehen: TM. EEAEEAA
Teil III: Die Schlussfolgerung
Eine Schlussfolgerung ist der letzte Absatz Ihres Aufsatzes, oder wenn Sie einen wirklich langen Aufsatz schreiben, benötigen Sie möglicherweise 2 oder 3 Absätze dazu daraus schließen. Eine Schlussfolgerung führt normalerweise eines von zwei Dingen aus – oder natürlich beides:
- Fasst das Argument zusammen. Einige Instruktoren erwarten, dass Sie in Ihrer Schlussfolgerung nichts Neues sagen. Sie möchten nur, dass Sie Ihre Hauptpunkte wiederholen. Insbesondere wenn Sie ein langes und kompliziertes Argument vorgebracht haben, ist es hilfreich, Ihre wichtigsten Punkte für Ihren Leser zu wiederholen, bis Sie zu Ihrem Schluss gekommen sind. Wenn Sie sich dafür entscheiden, denken Sie daran, dass Sie eine andere Sprache verwenden sollten als in Ihrer Einführung und Ihren Textabschnitten. Die Einleitung und die Schlussfolgerung sollten nicht gleich sein.
- Erklärt die Bedeutung des Arguments. Einige Instruktoren möchten, dass Sie vermeiden, Ihre Hauptpunkte neu zu formulieren. Sie möchten stattdessen, dass Sie die Bedeutung Ihres Arguments erläutern. Mit anderen Worten, sie möchten, dass Sie die „na und“ -Frage beantworten, indem Sie Ihrem Leser ein klareres Gefühl dafür vermitteln, warum Ihre Argumentation wichtig ist.
- Beispielsweise kann Ihre Argumentation für Studien eines bestimmten Zeitraums von Bedeutung sein.
- Alternativ kann es für eine bestimmte geografische Region von Bedeutung sein.
- Alternativ kann es auch Einfluss darauf haben, wie Ihre Leser über die Zukunft denken. Sie können sich sogar dafür entscheiden, über die Zukunft zu spekulieren und / oder rufen Sie Ihre Leser zum Handeln in Ihrer Schlussfolgerung auf.
Handout von Dr. Liliana Naydan. Nicht ohne Erlaubnis reproduzieren.