Kolbs Lernstile und Erfahrungslernzyklus

Menschen mit einem konvergierenden Stil experimentieren gerne mit neuen Ideen, simulieren, und mit praktischen Anwendungen zu arbeiten.

Unterbringen (Tun und Fühlen – CE / AE)

Unterbringen (Tun und Fühlen – CE / AE)

Der akkommodierende Lernstil ist „praxisnah“ und beruht eher auf Intuition als auf Logik. Diese Personen verwenden die Analyse anderer Personen und bevorzugen einen praktischen, erfahrungsorientierten Ansatz. Sie fühlen sich von neuen Herausforderungen und Erfahrungen angezogen und von der Durchführung von Plänen.

Sie handeln gewöhnlich eher nach dem Bauchgefühl als nach einer logischen Analyse. Menschen mit einem entgegenkommenden Lernstil verlassen sich eher auf andere, um Informationen zu erhalten, als ihre eigene Analyse durchzuführen. Dieser Lernstil ist in der allgemeinen Bevölkerung weit verbreitet.

Bildungsimplikationen

Bildungsimplikationen

Sowohl Kolbs (1984) Lernstufen als auch der Zyklus könnten von verwendet werden Lehrer sollten das Lernangebot, das den Schülern normalerweise zur Verfügung steht, kritisch bewerten und geeignetere Lernmöglichkeiten entwickeln.

Die Pädagogen sollten sicherstellen, dass die Aktivitäten so gestaltet und durchgeführt werden, dass jeder Lernende die Möglichkeit hat, sich auf diese Weise zu engagieren das passt am besten zu ihnen.

Außerdem kann dem Einzelnen geholfen werden, effektiver zu lernen, indem er seine weniger bevorzugten Lernstile identifiziert und diese durch die Anwendung des Erfahrungslernzyklus stärkt.

Im Idealfall sollten Aktivitäten und Material so entwickelt werden, dass die Fähigkeiten aus jeder Phase des Erfahrungslernzyklus genutzt werden und die Schüler nacheinander durch den gesamten Prozess geführt werden.

APA-Stilreferenzen

Kolb, D. A. (1976). Das Lernstil-Inventar: Technisches Handbuch. Boston, MA: McBer.