Die High School ist im Gegensatz zur Mittelschulbildung in Korea nicht obligatorisch. Laut einer Studie der Mitgliedsländer der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) aus dem Jahr 2005 absolvieren jedoch 97% der jungen Erwachsenen in Südkorea die High School. Dies war der höchste Prozentsatz, der in einem Land verzeichnet wurde Dies ist hauptsächlich auf die Tatsache zurückzuführen, dass es in Korea keine nicht bestandene Klasse gibt und die meisten Absolventen eine bestimmte Anzahl von Tagen besuchen, solange sie die Schule besuchen. Dieses System des Abschlusses, das ausschließlich auf dem Besuch basiert, entwertet einen südkoreanischen Schüler weiter, wenn er dort ist bewertet für die Zulassung zur Universität in westlichen Ländern, zumal viele die Aufnahmeprüfungen auslaufen lassen.
Südkoreanische Ansichten zur Auswahl von Gymnasien und zum wahrgenommenen Elitismus bestimmter Schulen stehen im Widerspruch zu den meisten westlichen Bildungssystemen, die sich rigoros auf Akademiker konzentrieren Sie legen aber auch großen Wert auf die Vielfalt der Studentenschaft in einer Vielzahl von Aspekten, um die Exposition der Studenten gegenüber unterschiedlichen Perspektiven und Erfahrungen zu maximieren und gleichzeitig ein anspruchsvolles Verständnis zu erreichen Anding und Sozialisation. Derzeit bereitet das koreanische Sekundarschulsystem die Schüler sehr erfolgreich auf eine lehrerzentrierte Ausbildung vor, bei der die Lehrer den Schülern direkt Informationen übermitteln. Dies gilt jedoch nicht für Unterrichtsumgebungen, in denen von den Schülern erwartet wird, dass sie eigenständige Rollen übernehmen, in denen aktive und kreative Persönlichkeiten zum größten Teil zum Erfolg zu führen scheinen. In ähnlicher Weise zeigen wissenschaftliche Studien weiterhin, dass das Auswendiglernen, wie es in der südkoreanischen Bildung von zentraler Bedeutung ist, kein Hinweis auf Intelligenz ist und im Informationszeitalter einen stark abnehmenden Wert hat.
Es wird immer offensichtlicher, dass aktive Schüler Die Verwendung der englischen Sprache an koreanischen Gymnasien ist erforderlich, um an Top-Universitäten in Korea und im Ausland teilnehmen zu können der Koreakrieg und der wirtschaftliche Zusammenbruch nach dem Krieg. Das Berufsbildungssystem wurde danach wieder aufgebaut. Für Studenten, die keine Universität besuchen möchten, stehen Berufsschulen zur Verfügung, die sich auf Bereiche wie Technologie, Landwirtschaft oder Finanzen spezialisiert haben. Rund 20 Prozent der Schüler besuchen berufliche Hochschulen. In berufsbildenden Gymnasien teilen die Schüler ihre Zeit gleichmäßig zwischen allgemeinen Kursen und beruflichen Kursen auf. Die allgemeine Bildung unterrichtet akademische Kernkurse wie Koreanisch, Mathematik, Naturwissenschaften und Sozialkunde, während die Berufsausbildung Kurse in den Bereichen Landwirtschaft, Technologie, Industrie, Handel, Hauswirtschaft, Fischerei und Ozeanographie anbietet. In ländlichen Gebieten und Hafenstädten wurden Gymnasien für Landwirtschaft, Fischerei und Ozeanographie eingerichtet, um den Arbeitskräftemangel aufgrund der Zersiedelung zu bekämpfen. Landwirtschaftliche Gymnasien konzentrieren sich auf wissenschaftliche Landwirtschaft und sollen qualifizierte Experten für Landwirtschaft hervorbringen, während Fischerei- und Ozeanographie-Gymnasien maritime Ressourcen nutzen, um sich auf Navigationstechnologie zu konzentrieren. Seit den 1980er Jahren bieten berufsbildende Gymnasien Schulungen in verschiedenen Bereichen an, um Arbeitskräfte zu schaffen, die sich an die Veränderungen in der südkoreanischen Industrie und Gesellschaft anpassen können. Aufgrund des Personalbedarfs in der Schwer- und Chemieindustrie in den 1970er Jahren war der Bedarf an beruflicher Bildung von entscheidender Bedeutung. In den 1980er Jahren verlagerte sich aufgrund der großen technologischen Veränderungen das Ziel der beruflichen Bildung, ein Angebot an gut ausgebildeten Technikern zu schaffen. Wenn Schüler die Berufsschule abschließen, erhalten die Schüler ein Berufsdiplom und können wählen, ob sie in die Arbeitswelt eintreten oder eine höhere Ausbildung absolvieren möchten. Viele berufsbildende Abiturienten besuchen Junior Colleges, um sich weiterzubilden.
Als der Universitätsabschluss in den 1970er und 1980er Jahren bei Arbeitgebern an Bedeutung gewann, ging die Verlagerung hin zu einer eher wissensbasierten als einer Die industrielle Wirtschaft führte dazu, dass die berufliche Bildung von vielen jungen Südkoreanern und ihren Eltern zugunsten der Universität abgewertet wurde. In den 1970er und 1980er Jahren war die berufliche Bildung in Südkorea weniger als sozial verträglich, aber auch ein Weg, um eine stabile Karriere mit einem angemessenen Einkommen und der Möglichkeit, den sozioökonomischen Status zu verbessern, zu erreichen. Trotz der vielen positiven Eigenschaften der Berufsbildung wurden viele Berufsabsolventen trotz der Bedeutung ihrer Fähigkeiten für die wirtschaftliche Entwicklung von ihren hochschulgebildeten Managern verachtet und stigmatisiert.
Angesichts der hohen Hochschulzugangsrate in Südkorea, der Die Wahrnehmung der beruflichen Bildung ist in den Köpfen vieler Südkoreaner nach wie vor zweifelhaft. Im Jahr 2013 waren nur 18 Prozent der Studenten in Berufsbildungsprogrammen eingeschrieben. Die geringere Einschreibung hält an, was hauptsächlich auf das wahrgenommene Prestige des Universitätsbesuchs zurückzuführen ist.Darüber hinaus können sich nur wohlhabende Familien die Nachhilfe leisten, die viele für erforderlich halten, damit die Schüler die notorisch schwierige College-Aufnahmeprüfung bestehen können. Ein Student mit niedrigen Punktzahlen bei der Aufnahmeprüfung für das College schließt normalerweise seine Möglichkeit aus, eine Universität zu besuchen. Angesichts der allgegenwärtigen Tendenz zur beruflichen Bildung werden Berufsschüler als „Underachiever“ bezeichnet, es wird ihnen ein formaler Hochschulhintergrund fehlt, und sie werden häufig als Berufsberufe angesehen, die in Korea als „3Ds“ bezeichnet werden gefährlich. Als Reaktion darauf erhöhte die südkoreanische Regierung die Zulassung zu Universitäten. Bald darauf lag die Einschulungsquote bei 68,2 Prozent, ein Anstieg von 15 Prozent gegenüber 2014. Um das positive Image der beruflichen Aus- und Weiterbildung zu stärken, hat die südkoreanische Regierung mit Ländern wie Deutschland, der Schweiz und Österreich zusammengearbeitet, um dies zu untersuchen die innovativen Lösungen, die implementiert werden, um die berufliche Bildung, Ausbildung und Karrieremöglichkeiten für junge Südkoreaner als Alternative zum traditionellen Universitätsweg zu verbessern. Viele der am weitesten entwickelten Kulturen und Volkswirtschaften betrachten die negative Tendenz Südkoreas zur beruflichen Bildung und Karriere als rückständig und scherzen oft darüber, dass Südkorea viele großartige Erfindungen entwickeln wird, ohne dass jemand sie baut und niemand sie bedient Die Gesellschaften nehmen auch die Besessenheit Südkoreas vom individuellen Bildungsstand und das wahrgenommene Prestige als Beispiel für einen der vielen Mängel des südkoreanischen Bildungssystems wahr: Logik und historische Erfahrung lehren, dass ein solcher selbst- und engstirniger Fokus die kollektive Gesellschaft überlässt leiden.
Laut einem Forschungsbericht des McKinsey Global Institute aus dem Jahr 2012 rechtfertigt der lebenslange Wert des verbesserten Einkommens eines Hochschulabsolventen nicht mehr die Kosten, die für den Abschluss erforderlich sind. In dem Bericht wurde auch die Notwendigkeit hervorgehoben für mehr berufliche Bildung, um den menschlichen Kosten des Leistungsdrucks und der hohen Arbeitslosenquote unter den Jugendlichen mit Universitätsabschluss des Landes entgegenzuwirken. Die südkoreanische Regierung, Schulen und Industrie mit Unterstützung der Schweizer Regierung und Industrie gestalten und modernisieren jetzt den einst starken Berufsbildungssektor des Landes mit einem Netzwerk von Berufsschulen namens „Meisterschulen“ neu. Der Zweck der Meisterschulen ist um den Mangel an beruflichen Berufen wie Automechanikern, Installateuren, Schweißern, Kesselbauern, Elektrikern, Tischlern, Mühlenbauern, Maschinisten und Maschinenbedienern im Land zu verringern, da viele dieser Positionen nicht besetzt sind. Meisterschulen wurden entwickelt, um das Berufsbildungssystem Südkoreas neu zu gestalten und Jugendliche speziell auf die Arbeit in hochqualifizierten Berufen und hochqualifizierten Fertigungsberufen und anderen Bereichen vorzubereiten. Die Schulen basieren auf Meisterschulen im deutschen Stil. Um Jugendlichen beizubringen, Meister eines Handwerks zu werden, wurden Meisterschulen eingerichtet, um die hohe Jugendarbeitslosenquote des Landes zu bekämpfen, da Millionen junger südkoreanischer Hochschulabsolventen untätig bleiben, anstatt einen Beruf aufzunehmen, während Manager kleiner und mittlerer Unternehmen sich über Fachkräfte beschweren Handelsknappheit Viele der Meisterschulen bieten eine breite Palette von Handwerksberufen und technischen Disziplinen an, die Absolventen mit einem von der Industrie unterstützten Lehrplandesign nahezu eine Beschäftigungsgarantie bieten und sich auf die Entwicklung von Fähigkeiten konzentrieren, die für verschiedene Berufe erforderlich sind. Die südkoreanische Regierung hat dies übernommen Initiativen zur Verbesserung der Wahrnehmung der Berufsausbildung und zur Bekämpfung des negativen Stigmas, das mit einem qualifizierten Handbuch verbunden ist bour und technische Arbeit. Darüber hinaus wurden Berufsströme in akademische Ströme integriert, um einen nahtlosen Übergang zur Universität zu ermöglichen und weitere Fortschritte zu ermöglichen, wenn ein junger Südkoreaner einen Universitätsabschluss anstrebt. Meisterschulen bieten eine auf Lehrlingsausbildung basierende Ausbildung an Berufsschulen, Gemeindehochschulen und Junior Colleges an. Meisterschulen bieten auch Beschäftigungsunterstützungssysteme für spezialisierte Meisterschüler an. Die südkoreanische Regierung hat eine „Employment First, College Later“ -Philosophie aufgestellt, nach der Studenten nach Abschluss des Studiums aufgefordert werden, zuerst eine Beschäftigung zu suchen, bevor sie Pläne für die Universität machen. Angesichts der sich ändernden Anforderungen an die Belegschaft des Informationszeitalters zeigen globale Prognosen, dass die Nachfrage nach beruflichen Fähigkeiten bis 2030 im Gegensatz zu der rückläufigen Nachfrage nach ungelernten Arbeitskräften vor allem aufgrund des technologischen Fortschritts zunehmen wird.
Negative Wahrnehmung und Stigmatisierung von Die berufliche Bildung ist nach wie vor eine der größten Herausforderungen in Südkorea. Die Regierung ermutigt jüngere Studenten, verschiedene Berufsprogramme aus erster Hand zu besuchen und zu sehen, um ihre Wahrnehmung zu ändern.Diejenigen, die Zweifel an der Qualität der beruflichen Bildung haben, werden aufgefordert, während der Schulferien Zeit in der Industrie zu verbringen, um über die aktuellen Branchenpraktiken auf dem Laufenden zu bleiben. Experten ermutigen Schüler und ihre Eltern außerdem, ihre negative Sicht auf das Berufsgewerbe zu überdenken, indem sie auf westliche und andere hochentwickelte Länder aufmerksam machen. Die unersetzliche, grundlegende und wichtige Rolle des Berufsgewerbes wird in diesen Supermachtwirtschaften hoch anerkannt und gewürdigt. Meisterschulen haben nach wie vor einen guten Einfluss auf die Meinungsänderung in der Berufsbildung, doch nur 15.213 (5 Prozent) der Schüler sind an Meisterschulen eingeschrieben. Dies ist auf die mangelnde Nachfrage nach der Zulassung zur Meisterschule zurückzuführen, trotz einer 100-prozentigen Beschäftigungsquote nach dem Abschluss. Meisterschüler nutzen diese Schulen stattdessen als alternativen Weg zur Universität. Wenn ein Student nach Abschluss der Meisterschule drei Jahre in der Industrie arbeitet, ist er von der äußerst schwierigen Aufnahmeprüfung für die Universität befreit. Nichtsdestotrotz ändert sich die Wahrnehmung der beruflichen Bildung und erfreut sich langsam zunehmender Beliebtheit, da die teilnehmenden Studenten in hochtechnischen, lebenswichtigen Karrieren arbeiten und echte Fähigkeiten erlernen, die auf dem gegenwärtigen Markt hoch geschätzt werden und oftmals jährlich mehr verdienen als ihre Kollegen mit Universitätsabschluss. Berufs- und Meisterschulabsolventen wurden in einer ansonsten schleppenden Wirtschaft mit Stellenangeboten überschwemmt. Die Initiative der Meisterschulen hat auch dazu beigetragen, dass Jugendliche Arbeitsplätze in Konglomeraten wie Samsung gegenüber Kandidaten sichern, die an Eliteuniversitäten studiert haben. Südkorea hat auch seinen kleinen und mittleren Unternehmenssektor nach deutschem Vorbild gestrafft, um die Abhängigkeit von den großen Konglomeraten zu verringern, seit es begonnen hat, Meisterschulen in sein Bildungssystem einzuführen.
Trotz des Hochs des Landes Arbeitslosenquote während der Großen Rezession Meister-Schulabsolventen haben es geschafft, sich in der Belegschaft zurechtzufinden, da sie über relevante und begehrte Fähigkeiten verfügen, die in der südkoreanischen Wirtschaft stark nachgefragt und nur in geringem Umfang angeboten werden Der Arbeitsmarkt ist überflutet mit Karriereangeboten von Top-Unternehmen mit vollem Gehalt. Die Förderung der Beschäftigung junger Menschen durch eine qualitativ hochwertige Berufsausbildung hat für die Parkverwaltung höchste Priorität, da die Jugendarbeitslosigkeit etwa dreimal so hoch ist wie der Durchschnitt Schulen haben es geschafft, durch den hart umkämpften und schleppenden Arbeitsmarkt Südkoreas zu navigieren. Viele Absolventen haben sowohl quantitativ als auch qualitativ mehr Beschäftigungsmöglichkeiten in einer Reihe von Branchen der südkoreanischen Wirtschaft gefunden. Trotz vielversprechender Beschäftigungsaussichten und guter Bezahlung durch die Berufsbildung, die mit dem Einkommen vieler Hochschulabsolventen mithalten kann, bleiben die negativen sozialen Einstellungen und Vorurteile gegenüber Handwerkern trotz starker Beweise für die kurz- und langfristige Überlegenheit einer Karriere in einem Berufsfachhandel bestehen. Viele haben Bedenken hinsichtlich der dokumentierten Diskriminierung von Absolventen mit beruflichem Hintergrund geäußert, eine langjährige Tendenz südkoreanischer Arbeitgeber. Das negative soziale Stigma, das mit beruflichen Karrieren und dem Fehlen eines Universitätsabschlusses verbunden ist, ist auch weiterhin tief in der südkoreanischen Gesellschaft verwurzelt. Viele Südkoreaner sind nach wie vor der festen Überzeugung, dass ein Universitätsabschluss an einer angesehenen Universität der einzige Weg zu einer erfolgreichen Karriere ist, da ein Großteil der südkoreanischen Gesellschaft Berufsschulen immer noch als Institute für Studenten wahrnimmt, die nicht klug genug waren, um an eine Universität zu gelangen. Diese negativen Wahrnehmungen von Berufsberufen und Absolventen behindern die uneingeschränkte Teilhabe und Relevanz Südkoreas an der globalen Wirtschaft und Gesellschaft in vielerlei Hinsicht: indem sie die Innovation und Entwicklung Südkoreas negativ beeinflussen und einschränken, indem sie das Design, den Bau und die Instandhaltung von Südkorea behindern lebenswichtige Infrastruktur und durch Schädigung der Wahrnehmung der südkoreanischen Gesellschaft aufgrund ihrer unlogischen konträren Ansichten über den gesellschaftlichen und persönlichen Wert einer beruflichen Bildung sowie ihrer fortgesetzten Einhaltung einer veralteten klassenbasierten Gesellschaftsstruktur. Die von Berufsschulen erworbenen Fähigkeiten gibt den Schülern viele praktische Fähigkeiten und Erfahrungen. Je mehr Berufsschulen greifen, desto mehr junge Sout h Koreaner erkennen gemeinsam mit ihren Kollegen auf der ganzen Welt, dass die Verwendung ihrer Interessen und Fähigkeiten bei Bildungsaktivitäten die Bedeutung der Namen der Schulen und Hauptfächer bei weitem überwiegt.