Gode og dårlige prøve svar på “Hvorfor dette college?”
Nøglen til at skrive et stærkt “Why this college” essay er specificitet. Du vil citere muligheder, der er unikke for skolen, der hjælper dig med at udforske dine interesser og nå dine mål. Den mest almindelige fejl, elever laver, er at angive generiske egenskaber, der kan gælde for enhver skole. Dette påvirker din ansøgning negativt, da den sender beskeden om, at du ikke gjorde din forskning og ikke virkelig er interesseret i skolen.
Her er et eksempel på noget, der IKKE skal vises i din “Hvorfor dette college-essay. ” Vi tager eksemplet med Tufts, da vi delte prompten i starten.
Hvad IKKE skal skrive: Jeg ansøger om Tufts på grund af den lave elev forhold til fakultetet, den stærke matematikafdeling og dets førsteklasses beliggenhed i Medford, kun et hop væk fra Boston. Da jeg besøgte campus, følte skolen allerede som hjemme.
Dette eksempel er dårligt fordi mange skoler har et lavt forhold mellem studerende og fakulteter og stærke matematiske afdelinger. Der er også masser af skoler i eller i nærheden af Boston, hvoraf mange har lave forhold mellem studerende og fakulteter og store matematiske afdelinger, såsom Boston College, Harvard, Northeastern Boston University osv. Hvis dine udsagn kan gælde for andre skoler, er det bestemt ikke et godt tegn. Den studerende bruger også en følelsesmæssig appel med linjen “det føltes som hjemme”, som måske lyder godt, men det har ikke noget stof og kan skrives til enhver skole. Du bør bestemt undgå at komme med sådanne udsagn.
Dette eksempel viser, at den studerende virkelig ikke har tænkt meget over deres pasform med tufter, og at det sandsynligvis ikke er deres bedste valg. Dette er et virkelig dårligt tegn, selvom du har stjerneklassifikationer – Tufts er kendt for at tage ansøgernes demonstrerede interesse mere alvorligt end andre skoler, så hvis du viser, at du viser ringe interesse gennem dit essay, kan du ende med at blive ventet eller afvist , selvom din statistik er fantastisk.
En anden ting, som dette eksempel bliver forkert, er, at det slet ikke beskriver elevens mål eller interesser. Det er vigtigt ikke kun at tale om, hvorfor du valgte skolen, men også hvordan præcis disse aspekter vil hjælpe dig med at vokse.
Nu hvor vi ved, hvordan et dårligt eksempel kan se ud, her er et eksempel på en god grund at citere i dit essay:
Hvad man skal skrive: Som en potentiel anvendt matematikfag håber jeg at få værktøjerne til at modellere politisk adfærd. Jeg er især interesseret i valg og glæder mig til at tage kurset “Mathematics of Social Choice”, som det centrale punkt i Social Choice Theory er at stemme. Jeg ville også elske at tage “Nonlinear Dynamics and Chaos”, fordi det vil lære mig at bruge differentialligninger til at forudsige kaotisk opførsel.
Dette er et godt eksempel, da de anførte kurser er meget specifikke for Tufts såvel som den studerendes faglige mål. Vi lærte ikke kun noget om tufter, men også den studerende. Husk, at dette ikke ville være et komplet essay – det er bare et eksempel på gode, specifikke ressourcer at nævne. Den studerende skal også give sammenhæng for deres interesse for politik / valg og matematik. (Har de for eksempel hjulpet med at gennemføre rangeret valgafstemning til deres skoleelevrådsvalg? Har de skabt modeller til at forudsige skoledansdeltagelse?).
Hvis du vil have et eksempel på et komplet essay, her er dette rigtige studerendes svar til Boston Universitys “Why this college” -prompt.
Spørgsmål: Med ikke mere end 250 ord, fortæl os, hvorfor BU passer godt til dig, og hvad
specifikt har fået dig til at ansøge til optagelse.
Boston Universitys College of Arts and Sciences (CAS) tiltrækker mig på grund af sin støtte til tværfaglig undersøgelse blandt dets brede vifte af hovedfag. CAS tilbyder nu et kursus, der kombinerer biologi, kemi og neurovidenskab. Da jeg håber at udføre medicinsk forskning i hjernesygdomme, planlægger jeg at forfølge alle tre studieretninger. Disse tværfaglige forbindelser på BU vil forberede mig på at gøre det.
CASs forskeruddannelsesprogram giver mig mulighed for at arbejde med en mentor som Dr. Alice Cronin-Golom b eller Dr. Robert M.G. Reinhart relaterede til deres forskning i neurologiske lidelser. Med dem kan jeg fremme det arbejde, jeg allerede har udført, relateret til Dissociative Identity Disorder (DID). I en sommerklasse på vores lokale universitet hentede min partner og jeg data fra fMRI- og PET-studier og indsendte dem til et kodningsprogram. Derefter oprettede vi et indikatorkort, som vi importerede til et andet softwareprogram, AFNI, for at vise betydelig aktivitet i hjerneområderne, der var ramt af DID. At se repræsentationen af vores data begejstrede mig, fordi jeg vidste, at det til sidst kunne hjælpe folk, der lever med DID. Jeg vil opleve den følelse igen.At analysere disse fMRI- og PET-studier med succes og lære at kode får mig til at forfølge flere forskningsmuligheder, og dette ønske motiverer mig til at studere på et universitet, der tilbyder forskningsmuligheder til studerende. BUs tværfaglige tilgang til psykologi og støtte til uafhængig bachelorforskning vil optimalt forberede mig på en karriere som neurologisk forsker.
Denne studerende skitserer tydeligt BU-specifikke ressourcer (det tværfaglige kursus og undergrad forskning program) plus hvordan disse ressourcer stemmer overens med deres faglige mål (at blive neurologisk forsker). De gør “name-drop” -professorer, men da deres arbejde tydeligt vedrører den studerendes interesser, ser det ikke uheldig ud og viser, at den studerende har forsket i deres pasform med BU. Den studerende giver også baggrund for, hvorfor de ønsker at forfølge forskning og viser, at de allerede har erfaring, hvilket gør deres interesse for forskningsuddannelsen undergrad mere konkret.
Det eneste, der mangler i dette essay, er den studerendes pasform med BU med hensyn til fritidsfag og social livet. “Hvorfor dette kollegium” essays skal også omfatte fritidsfag, da colleges også er interesseret i, hvordan du vil bidrage til deres samfund. Generelt skal disse essays være akademiske (især hvis de er under 250 ord), men du skal stadig behandle nogle sociale aspekter af kollegiet, der appellerer til dig (vi anbefaler omkring 65% akademikere, 35% sociale, med mere eller mindre fokus på sociale aspekter afhængigt af antallet af ord). Da den studerende sandsynligvis allerede har detaljeret deres tidligere forskning i deres Common App-aktiviteter, kunne de bare have opsummeret deres forskningsbaggrund i en sætning og brugt dette rum til at tale om et specifikt socialt aspekt af BU, der interesserer dem.
Her er endnu et eksempel essay, men til UPenn. Dette essays ordtælling var meget længere, så den studerende virkelig kunne finpudse flere specifikke aspekter af UPenn.
Spørgsmål: Hvordan vil du udforske dine intellektuelle og akademiske interesser ved University of Pennsylvania? Besvar dette spørgsmål i lyset af den specifikke grundskole, som du anvender (650 ord).
Søster Simone Roach, en teoretiker inden for sygeplejeetik, sagde “omsorgsfuld er den menneskelige måde at være på. ” Jeg har længe været inspireret af søster Roachs Five Cs of Caring: engagement, samvittighed, kompetence, medfølelse og selvtillid. Penn både omfavner og fremmer disse værdier gennem en streng, tværfaglig læseplan og uovertruffen adgang til service og frivillige muligheder.
FORPLIGTELSE. At læse igennem de aktiviteter, som Penn Quakers afsætter sin tid til (ud over akademikere!), følte det som at drikke af en brandslange på den bedst mulige måde. Som en potentiel sygeplejestudent med interesser uden for min major værdsætter jeg dette niveau af fleksibilitet. Jeg planlægger at udnytte Penns læseplan for liberal arts for at få en dybdegående forståelse af de udfordringer, som HBT-folk står over for, især med hensyn til adgang til sundhedsydelser. Gennem kurser som “Interaktionelle processer med LGBT-personer” og frivilligt arbejde ved Mazzoni Center for opsøgende, Jeg håber at lære, hvordan jeg bedre kan støtte Penn LGBT-samfundet såvel som min familie og venner, inklusive min fætter, der kom ud som trans sidste år.
SAMVIDDIGHED. Som en af de første i min familie, der deltog i et fireårigt universitet, ønskede jeg en skole, der fremmede en følelse af moralsk ansvar blandt sine studerende. På Penn udfordrer professorer deres elever til at sætte spørgsmålstegn ved og genskabe deres eget sæt moral ved at udløse tankevækkende, fordomsfri diskussioner. Jeg kan forestille mig, at jeg går ind for universel sundhedspleje i kurser som “Health Care Reform & Future of American Health System” og drøfter dens fordele med mine jævnaldrende. Studerer i et miljø, hvor studerende trygt giver udtryk for deres meninger – konservative eller liberale – vil skubbe mig til at stille spørgsmålstegn ved og styrke mit værdisystem.
KOMPETENCE. To aspekter, der henledte min opmærksomhed på Penns BSN-program, var dens forskningsmuligheder af høj kvalitet og praktiske sygeplejeprojekter. Gennem sit kontor for sygeplejeforskning forbinder Penn studerende med fakultetsmedlemmer, der deler lignende forskningsinteresser. Da jeg meldte mig frivilligt på et plejehjem i gymnasiet, håber jeg at arbejde sammen med Dr. Carthon for at forbedre kvaliteten af plejen for ældre. , især mindretal, står over for alvorlige barrierer for sundhedsydelser, som jeg vil løse. Derudover imponerede Penns unikke brug af simuleringer for at bygge bro over kløften mellem klasselæring og anvendelse i den virkelige verden. teriserede dukker, der efterligner menneskelige reaktioner, giver klasser i Penns sygeplejeprogram studerende mulighed for at anvende deres akutte medicinske færdigheder i en masseulykkesimulering og overvåge deres handlinger bagefter gennem et videosystem.Deltagelse i denne aktivitet vil hjælpe mig med at identificere mine styrker og forbedringsområder vedrørende krisestyring og medicinsk behandling i en kontrolleret, men alligevel realistisk indstilling. Forskningsmuligheder og simuleringer vil udvikle mine færdigheder, selv før jeg interagerer med patienter.
MEDLIDELSE. Jeg sætter pris på at give tilbage gennem samfundstjeneste, og jeg har en særlig interesse i Penns Community Champions og sygeplejestuderende til seksuel & Reproduktiv sundhed (NSRH). Som en fireårig frivillig sundhedsunderviser håber jeg at fortsætte dette arbejde som Community Champions-medlem. Jeg er begejstret for at samarbejde med medicinstuderende om at undervise fjerde og femte klassinger i byen om kardiologi eller lede en stoledansklasse for de ældste ved LIFE-centret. Desuden vil jeg som feminist, der stærkt tror på kvinders abortrettigheder, tilslutte sig NSRH for at gå ind for kvinders sundhed på campus. På Penn kan jeg arbejde med ligesindede for at gøre en meningsfuld forskel.
TILLID. Alle de kvækere, som jeg har mødt, har et definerende træk: tillid. Hver studerende opsummerede deres oplevelser på Penn som udfordrende, men tilfredsstillende. Selvom jeg forventer, at mit kursus vil skubbe mig, ved jeg fra mine samtaler med nuværende kvakere, at det vil hjælpe mig med at være langt mere effektive i min karriere. giver også indsigt i, hvordan jeg vil nærme mig min tid på college. Jeg er ivrig efter at engagere mig i disse principper både som sygeplejerske og som Penn Quaker, og jeg kan ikke vente med at starte.
Denne studerende tager en kreativ tilgang til essayet ved hjælp af Fem Cer af omsorg. Dette fungerer rigtig godt, da disse kvaliteter vedrører den studerendes fremtidige karriere inden for sygepleje. Det er også en unik måde at svare på, og formateringen af det længere essay er lettere at læse med Five Cerne i alle bogstaver i starten af hvert afsnit.
Hvad der virkelig får essayet til at skille sig ud er dybden af den studerendes pasform med UPenn, og hvordan de er i stand til også at dele mere om, hvem de er. Den studerende viser specifikke kurser, forskningsmuligheder, teknologi og studentergrupper. Vi lærer også, at de er en første generations studerende, er lidenskabelige med at øge adgangen til sundhedspleje (især for LGBTQ + mennesker, mindretal og ældre), bryr sig om sundhedsuddannelse og er en feminist, der stærkt forsvarer abortrettigheder (dette kontroversielle emne kunne være risikabelt, men da UPenn er en meget liberal skole, skal dette være fint).
Samlet set tegner dette essay et levende billede af, hvordan den studerende ville engagere sig akademisk i Penn, og vi ser også tydeligt, hvordan den studerende ville forfølge deres intellektuelle lidenskaber uden for klasseværelset. Da denne essay-prompt fokuserede på “intellektuelle og akademiske interesser”, var der ingen grund til at tage fat på andre aspekter af UPenn ud over dem, der understøtter deres forskellige interesser inden for sundhedsvæsenet.