Kolbs læringsstile og oplevelsesmæssig læringscyklus

Folk med en konvergerende stil kan lide at eksperimentere med nye ideer, simulere, og at arbejde med praktiske anvendelser.

Tilpasning (at gøre og føle – CE / AE)

Tilpasning (at gøre og føle – CE / AE)

Den imødekommende læringsstil er “praktisk” og er afhængig af intuition snarere end logik. Disse mennesker bruger andre menneskers analyse og foretrækker at tage en praktisk, oplevelsesmæssig tilgang. De tiltrækkes af nye udfordringer og oplevelser og til at gennemføre planer.

De handler ofte efter “tarm” instinkt snarere end logisk analyse. Mennesker med en imødekommende læringsstil vil være tilbøjelige til at stole på andre for information end at udføre deres egen analyse. Denne indlæringsstil er fremherskende i den generelle befolkning.

Uddannelsesmæssige konsekvenser

Uddannelsesmæssige implikationer

Begge Kolbs (1984) læringsfaser og cyklus kunne bruges af lærere til kritisk at evaluere den læringstilbud, der typisk er tilgængelig for studerende, og at udvikle mere passende læringsmuligheder.

Undervisere bør sikre, at aktiviteterne er designet og udført på måder, der giver hver elev mulighed for at engagere sig på den måde der passer dem bedst.

Også enkeltpersoner kan få hjælp til at lære mere effektivt ved at identificere deres mindre foretrukne læringsstile og styrke disse gennem anvendelse af den erfaringsmæssige læringscyklus.

Ideelt set skal aktiviteter og materiale udvikles på måder, der trækker på evner fra hvert trin i den oplevelsesmæssige læringscyklus og tager eleverne gennem hele processen i rækkefølge.

Referencer for APA-stil

Kolb, D. A. (1976). Lærestilopgørelsen: teknisk manual. Boston, MA: McBer.