Vztah „bez závazků“ se nejčastěji vyskytuje u mladých dospělých, jako jsou vysokoškolští studenti. Posun od dětství k dospělosti přináší mnoho zkoumání v různých oblastech. Jednou z těchto oblastí jsou vztahy a sexuální aktivita. Studie Grella a kol. Naznačuje, že ve většině případů to samí studenti, kteří ztratili panenství na střední škole, učinili v romantickém vztahu. Po sexuálním styku mnoho vysokoškolských studentů pokračovalo v příležitostném sexu s přáteli nebo vrstevníky byli nedávno nebo nově seznámeni.
Příležitostný vztah, na rozdíl od romantického, je obtížné připsat normám, skriptům a očekáváním. Rebecca Plante, docentka na Ithaca College, která se specializuje na Výzkum neformálních vztahů uvádí, že tento typ vztahů může být přínosný, když říká, že neformální vztahy mohou vytvořit „zdravé místo pro sexuální potřeby a touhy.“
Typy milenců ve vysokém věkuUpravit
JA Lee definoval dva hlavní typy milenců pro mladé dospělé na vysokých školách: milenci „Eros“, kteří jsou vášnivými milenci, a milenci „Ludas“ nebo „Ludic“, kteří jsou milenci hraní her. Milenci „Eros“ jsou milenci, kteří okamžitě tvoří úzké spojení Miluji fyzický vzhled jiného, než vezmu v úvahu jiné vlastnosti dané osoby. Tento typ milence se také zavazuje k příležitostným sexuálním vztahům. Protože fyzický vzhled je hlavním důvodem jejich přitažlivosti, je těžké vytvořit skutečný romantický vztah. Milovníci „Ludic“ hledají pocit dobytí a typicky vstupují do vztahu nebo spojení s velmi malými nebo žádnými úmysly závazku. Ve většině případů budou mít v danou dobu více než jednoho sexuálně aktivního partnera. Také je pro ně obtížné uvažovat o vážném vztahu.
Vyjednávání mezi účastníky Upravit
Mnoho neformálních vztahů stanoví pokyny nebo soubor pravidel. Oba účastníci vztahu dosáhnou dohody o tom, co každý od vztahu očekává. Další velkou obavou je, že jeden z partnerů bude mít k druhému romantické city. Komunikace mezi těmito dvěma partnery je nezbytná pro to, aby tento typ vztahu fungoval, a protože partneři v neformálním vztahu jsou často předem přátelé, je vzájemná komunikace mnohem jednodušší.
Udržování vztahu a obavy studentůUpravit
Příležitostné vztahy, které jsou směsicí přátelství a neromantického sexuálního vztahu, vedou k tomu, že partneři čelí mnoha problémům při udržování pracovního vztahu. Na základě teorie směny byl Hughes svědkem individuální závislosti na každém z partnerů, protože výměna zdrojů, znalostí, odměn a nákladů na předměty se stává stále více prominentní. Partneři se mohou stát závislými na radách, které poskytuje druhý partner, nebo na společnosti, které dostávají, když jsou kolem sebe. Může to být jednosměrná ulice a jeden partner se tak nemusí cítit. Každý partner, který není plně závislý na druhém, obvykle řídí neformální vztah. Závislý partner je více podřízený svému dominantnímu partnerovi, protože si nepřeje, aby vztah skončil. To umožňuje méně závislému partnerovi, aby byl schopen udržovat a udržovat vztah tak, jak si přeje. Obvykle kontrolují, kdy se setkají, kdy mají sex a kdy dělají věci společně.
Zveřejnění neformálního vztahu k peersEdit
Hughesova studie také odhalila čtyři hlavní kategorie proč partneři účastnící se neformálního vztahu necítili potřebu sdělit o vztahu své přátele stejného pohlaví. První kategorií bylo, že partneři neměli pocit, že jejich přátelé stejného pohlaví potřebují tyto informace znát. Druhou kategorii tvořili lidé chtěli udržet neformální vztah v tajnosti a nechtěli, aby to věděli jejich přátelé stejného pohlaví. Pocit rozpaků byl třetí kategorií. Mnoho studentů uvedlo, že by se cítili zahanbeni nebo nechtěli být souzeni svými přáteli stejného pohlaví. Poslední kategorií jsou studenti, kteří nechtěli říct svým přátelům stejného pohlaví, protože by projevili nesouhlas se vztahem.
MotivationsEdit
Hughesova studie naznačuje, že existuje pět hlavních motivací, proč studenti vysokých škol chtěli být v neformálním vztahu. Těmito pěti hlavními motivátory jsou:
- Vyhýbání se vztahům: Studenti, kteří měli rádi více partnerů najednou a chtěli se vyhnout tomu, aby byli svázáni s jednou osobou.
- Sexuální aktivita: Studenti se považují za atraktivní a chtějí se k sobě připojit.
- Jednoduchost vztahů: Studenti získají výhody vztahu bez veškerého dramatu.
- Emocionální spojení: Studentům chybí intimita, kterou měli u bývalých vztahů, a chtějí to znovu zažít bez připojených řetězců.
- Vždycky chtěli neformální vztah: dva studenti, kteří jsou svobodní a chtějí to společně využít.
Gender participationEdit
Tradiční stereotyp heterosexuálních neformálních vztahů na vysoké škole spočívá v tom, že muži iniciují sexuální aktivitu. Dalším stereotypem je, že muži jsou více sexuálně aktivní a ženy spojují sex s romantikou. To není pravda po celou dobu, zejména u vysokoškolských studentů.
Studie provedená Paulem a jejím týmem naznačuje, že pokud jde o genderovou účast, existuje tolik žen, které tyto vztahy iniciují. Tlak přátel a jiných sociálních prostředků může přesvědčit studenty vysokých škol, aby se zúčastnili neformálního vztahu nebo se mohli spojit bez ohledu na jejich pohlaví.
Mnoho příležitostných seznamovacích webů má nevyvážený poměr pohlaví, protože mají mnohem více muži než ženy. Některé z těchto webů animují své mužské uživatele, aby je zaujaly nebo je nalákali na placené předplatné. Tyto animované neformální seznamovací weby to obvykle uvádějí přímo ve svých smluvních podmínkách (protože by za ně mohly být jinak žalovány). Protože většina uživatelů nečte Podmínky služby, když se zaregistrují na novém webu, animace zůstane pro většinu uživatelů skrytá.
Faktory prostředí Upravit
Konzumace alkoholu a večírky se často konají na vysoké škole a univerzitní kampusy. Převládá také promiskuita. Umístění do prostředí sexuálně aktivních studentů může vyvíjet tlak na ostatní studenty, aby konzumovali alkohol, byli sexuálně aktivní a zapojovali se do příležitostných schůzek. Zdá se, že vysoké školy a univerzity známé pro větší konzumaci alkoholu svými studenty mají také větší počet studentů účastnících se neformálních vztahů. Vědci bojovali s myšlenkou, že „vnímaná dezinhibiční funkce“ vede k důvodu zvýšené sexuální aktivity.