Fáze analýzy Upravit
Fáze analýzy objasňuje problémy a cíle výuky a identifikuje vzdělávací prostředí a stávající znalosti a dovednosti žáka. Dotazy, kterým se fáze analýzy zabývá patří:
- Kdo jsou žáci a jaké jsou jejich vlastnosti?
- Jaké je požadované nové chování?
- Jaké typy omezení učení existují?
- Jaké jsou možnosti doručení?
- Jaké jsou pedagogické úvahy?
- Jaké úvahy o teorii učení dospělých platí?
- Co je časová osa pro dokončení projektu?
Proces kladení těchto otázek je často součástí analýzy potřeb. Během analýzy potřeb určí instruktážní designéři (ID) omezení a zdroje, aby doladili své akční plán.
Fáze návrhuUpravit
Fáze návrhu se zabývá cíli učení, hodnotícími nástroji, cvičeními, obsahem, předmětem a analýza, plánování lekcí a výběr médií. Fáze návrhu by měla být systematická a konkrétní. Systematický znamená logickou, uspořádanou metodu, která identifikuje, rozvíjí a hodnotí soubor plánovaných strategií pro dosažení cílů projektu. Specifické prostředky, kterými musí tým provést každý prvek plánu návrhu instruktáže se zaměřením na detail. Fáze návrhu může zahrnovat napsání dokumentu o návrhu / návrhu nebo poznámky o koncepci a struktuře na podporu konečného vývoje.
Vývojová fázeEdit
Ve fázi vývoje vytvářejí a sestavují instrukční návrháři a vývojáři obsahová aktiva popsaná ve fázi návrhu. Pokud se jedná o e-learning, programátoři vyvíjejí nebo integrují technologie. Návrháři vytvářejí scénáře. Testeři ladí materiály a postupy. Tým projekt přezkoumává a reviduje na základě zpětné vazby. Po dokončení vývoje učebních materiálů by návrháři měli provést nezbytný pilotní test; to lze provést zapojením klíčových zúčastněných stran a nacvičením studijních materiálů.
Fáze implementace Upravit
Fáze implementace rozvíjí postupy pro školitele a studenty. Facilitátoři školení pokrývají učební osnovy kurzu, výsledky učení, způsob doručení a testovací postupy. Příprava na studenty zahrnuje školení o nových nástrojích (software nebo hardware) a registraci studentů. Implementace zahrnuje hodnocení návrhu.
Fáze hodnoceníEdit
Fáze hodnocení se skládá ze dvou aspektů: formativního a sumativního. Formativní hodnocení je přítomno v každé fázi procesu ADDIE, zatímco sumativní hodnocení je prováděno na hotových výukových programech nebo produktech. Během této fáze procesu ADDIE se často používají čtyři úrovně učení Donalda Kirkpatricka.